視和電影的另一種短暫的解析還包括：“你看劇中那個男孩，簡直成了天下無敵了。普通人見了他還不立馬給嚇跑了！”這之後，你可以把你的解析行為減低為不屑一顧的笑聲、輕聲嘆息，或簡單地說一句：“這些東西可信嗎？”你的兒子就應該明白你的用意了。
最後，建議你渲染一下出現在媒體上的，關於男孩和男人情感的真正的和健康的正面資訊。誠然，能挑戰“同流規則”所提倡的狹隘的、不健康的男子漢規範的訊息是少之又少的，但是也確實有。在同樣的節目中（電視訪談、財經、音樂、電影、體育節目和綜藝節目等等）也可能完成正面的解析，你能夠發現一些理想的例子。雖然遠遠少於那些宣揚男子漢“理想”的，但一定不要讓你的兒子錯過。
總結一下做過的解析，找到那些掩蓋了男孩和男人真性情的暴力、統治欲和支配欲，並對宣揚這種內容的現象加以反駁，以便讓男孩看清楚孰真孰假、哪些是對的那些是錯的。
鼓勵兒子多花些時間和比他小的孩子在一起
讓你的兒子多和比他小的孩子在一起，這是幫助他避免情感消失的極好的辦法。這些比他小的孩子可以是同胞、小夥伴、鄰居、親戚中的同輩或比他小一輩的孩子等等，和他們在一起的內容包括玩耍、看護、餵食、甚至換尿布。和比自己小的孩子在一起會讓他體會到撫育、心靈溝通以及基本的情感聯絡。看護和陪伴小孩所要做的遠比干巴巴的“同流規則”的要求豐富得多。與比他小的孩子在一起，能讓男孩體會到某些脆弱的東西（比如：需要幫助繫鞋帶、過馬路要被人領著）。很多男孩把自己的弱點和需求掩飾起來，而不是在互相關愛的氛圍中解決它們。在小孩子身上看到這些弱處，給了男孩一種真正的人類情懷的提示，從而有力地挑戰了“同流規則”。
禁止男孩嘲弄和辱罵比他小的孩子
但是當兒子們之間或是和別的夥伴們打鬧起來的時候，讓很多家長體會了另一番景象。如果這是同般大小的男孩子們相互之間開開玩笑，那完全可以接受。但如果是大男孩對小男孩的嘲弄、欺負甚至企圖脅迫，那就不是什麼好事了。家長如不對此加以干涉，就錯過了幫助男孩學會用心理解別人的心理感受的機會。（“你那麼說你弟弟，他心裡會怎麼想？趕快去道歉！”）而且還錯過了一個機會，就是讓男孩認識到交往並不是為了相互之間爭個高低。
讓你的兒子去照顧寵物
作為一種補充手段，讓男孩從照顧寵物中學會並實踐有意義的情感能力。這些能力具體包括：神入（在小貓餓了的時候給它餵食，或當它孤獨的時候陪它玩耍）、情感確認（公開表示對寵物的關愛之情）、情感表達（能接受寵物的友好表示，並相應地做出友好的表示）。男孩最早的悲傷之情同樣也來源於寵物。金魚、松鼠、狗……一般的壽命都不會超過男孩的整個成長期，在男孩長大成人之前，總會有寵物壽終正寢或意外死亡。所以，照顧寵物還可以讓男孩體驗到傷心，以及在悲傷的時刻得到安慰。
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忠告家長：家庭要做的事（7）
提醒教師和輔導員關注男孩的情感
小學階段 我認識一位很有才華的輔導員，她對我講了一個很有意思的故事，是關於她在的小學裡一名自我調節能力很強的男生的。阿利克斯的父親告訴輔導員，他希望阿利克斯能參加學校組織的所有心理輔導活動。阿利克斯的母親一年前去世了，他父親意識到阿利克斯需要全方位的心理指導。一天，輔導員給孩子們講授如何表達心理感受的課程。在讓大家自我練習的時候，一位很文靜的女孩告訴大家她剛剛在上週失去了祖父，全班同學一下子變得鴉雀無聲。過了一會，坐在教室後邊的一個男生舉手，他顫抖著嘴唇說：“哦？恐怕沒有人知道我的父親去年就已經走了。”全班的氣氛一下子又凝固了，這名男生止不住地痛哭著。
阿利克斯已經在表達心理感受方面有過很多的實踐了，聰明又出色的輔導員知道該怎樣解決這個局面。她看了他一眼，並對他點了點頭，他知道自己應該做什麼。阿利克斯一聲不響地走到哭泣的男孩身邊，輕輕拍了拍他的後背，並把輔導員悄悄塞過來的紙巾遞給了他。寧靜的教室中瀰漫著同情和尊敬的氣氛，大家同時目睹了兩位男孩演繹的悲痛和撫慰。
這位輔導員還告訴我，在那次課上，她還和全班同學進行了討論：悲傷和哭泣對每個人來說都是很普通、很正常的，男孩也不例外。我還追問了這件事給兩位男孩帶來的後果（班裡會因為他們表現出的悲痛