和撫慰而對他倆另眼相看嗎？），她說根據她以及班主任老師的觀察，這個班的同學關係變得更團結、更密切了。我能想象出這件事會對兩位男孩帶來的深遠影響。表達痛苦、當著大夥兒哭出來、得到撫慰——一切的一切都非常值得稱道，他們真是兩位幸運的男孩。
中學階段 一般說來，年幼的男孩不會把學校的心理輔導看作是“矯揉造作”，但在中學階段，隨著性別規範的嚴格，心理輔導擔當了“同流規則”的破壞者。然而，長大了的男孩並沒有改變對情感表達的需求。在這裡，想說一下我在一所高中推動的心理輔導活動。這項活動旨在幫助那些“高風險的”學生，他們學習成績都不好，而且都接觸過酒精和毒品。這個特別成立的輔導小組裡有10名學生，全都是男生。在每週一次的活動中，要他們一起討論功課、家長、女朋友以及酒精和毒品問題。
在輔導活動即將結束時，所有參加的男生都一致表示他們喜歡這種活動（絕不僅僅是因為他們可以因此離開教室）。他們都面帶著驚喜的神色大聲講出了喜歡這次活動的原因，表示真的喜歡大家坐在一起就一些重要的話題互相交談，並不全是為了談論酒精或毒品。有一個名叫布巴的男生，留著齊肩的捲髮，還刺著紋身，此時在一邊靜靜地聽著別人講話。隨後他說：“剛參加�