版，成老師就推薦大家去買，還輔導大家學習，說那裡濃縮的革命理論和精華。
成老師進來上語文課時，語錄還沒有背完。點點覺得像唱歌一樣半途中止，似乎不尊重毛主席語錄，就等大家背完了，才叫“起立”。點點覺得自己是接受成老師的意見，在進步，成老師會讚許這個做法。可是成老師陰沉著臉，看了看手錶，說：三十秒。超過了三十秒。算算，一人三十秒，全班五十五個同學，一共拖延了多少時間。雖然沒有當眾批評，可點點覺得很害臊，頗感無地自容。
又有一次，同學們在教室裡說著新聞趣事。關心時事、交流新聞，也是成老師一貫倡導的。大家說著說著，就提出到外面去看大字報，一致認為：毛主席說，你們要關心國家大事。我們成天關在教室裡，怎麼關心啊。秦萬餘說：我們利用自修課和活動課出去，又不影響學習。大家紛紛贊同，要求點點向成老師提出來。在成老師的調教下，大家已經習慣把一般的要求和建議交由中隊長解決。而點點也習慣了把需要解決的事情交達給成老師的同時，拿出自己的解決方案。
點點把大家希望外出看大字報的事對成老師說了，還沒來得及說自己的方案，成老師就陰沉著臉，反問：你說呢。
最近他常常這麼陰沉著臉，讓點點看了就緊張，不知所措。點點不敢說“我認為可以”。這事便煙消雲散。同學們不滿意了，說點點是小綿羊，沒有造反精神。有些人則指責成老師不關心*，不支援革命小將的革命行動。有的甚至說成老師是資產階級的孝子賢孫。說到情深處，簡直義憤填膺。但當成老師一進教室，大家馬上回到座位，安靜地等待上課。成老師依然有絕對的威信。但表面上寂然如常，底下卻是暗流湧動了，只是大家都沒覺察。成老師、點點、同學們，都沒覺察到。
紅小兵事件，撕破了寧靜。
學校裡沒有升入中學的六年級學生，像中學生一樣成立了紅衛兵組織。一群少年佩著紅衛兵袖章，在校園裡走來走去，引得點點和同學無比眼紅。說實話，對這些比自己只高一級的同學，特別是一些男生，點點一向不以為然，覺得他們調皮，淺薄，沒責任心，總之，不值得為伍。可一夜之間有了天壤之別，別人在上課，他們在操場裡唱“我們是毛主席的紅衛兵”，扯高氣揚，對其他同學脖間的紅領巾不屑一顧。
點點的同學很不服氣，憑學習，憑能力，甚至憑成分，我們哪一點比六年級的同學差。就是小了一歲，加入紅小兵總可以吧。外校已經有了紅小兵組織，我們學校也應該成立。點點把同學們的一致呼籲向成老師彙報了。
成老師考慮了一會，說：紅小兵的首要條件，是講成分。你知道班級裡同學的成分嗎？
點點已經把這事前思後想考慮周全了，說：我們可以去他們家長的單位調查。
成老師暗暗讚歎點點在進步。但嘴上卻羅列了一大堆困難：大人在單位裡又要生產，又要搞革命，誰有功夫接待你們這些小孩子。再說，單位有近有遠，有些還在外地，你們怎麼去，時間呢？車費呢？
點點：你說過的，困難是死的，人是活的。辦法總比困難多。
這些話，成老師確實說過，點點都記住了。
成老師嘆了口氣，很為眼前的這個學生惋惜，說：我還說過不止一百遍，聽毛主席話，學生以學為主，你怎麼不記住？樊點點，你最近退步得很快。你想想，你有多長時間沒得過一百分了？你哪門功課得第一名了？
點點不響了。雖然她沒有覺得自己學習懈怠，但確實很久沒有得過一百分和第一名了。
看著點點，成老師覺得自己是否過於嚴厲了。紅領巾成了灰不溜秋的顏色，這些半大的孩子要求有一個足以讓他們自豪的組織，也情有可原，便緩和了一下口氣，說：再說了，組織紅小兵，是全校的大事情。不是我個人能說了算的。這樣吧，你們的願望，我可以代向校長反映。
點點很高興，謝過成老師就走了。
可是，同學等不及，把心願寫在黑板上：“強烈要求加入紅小兵”。字很大，筆劃描得很粗，佈滿整塊黑板。幾個男生上課也心思全無，看著黑板，不讓老師擦標語寫板書。
成老師怒不可遏。他雖然年輕，但在他的執教生涯中，從來沒有在他的班級發生過這種無視師道的事件。他不停地在講臺前踱步，等著點點帶領大家學習完毛主席語錄。打斷毛主席語錄可能引發的後果，誰都無法預料。成老師並沒有失去理智。等朗讀聲一落，他馬上說：加入紅小兵也罷，退出少先隊也罷，不是我