有講過話，也沒有過其他不該有的動作，儘管心裡面和大家一樣，很想出去看看那些只在科普圖書中見過的冰雹。
餘老師指著站著的學生說：你們，每人寫一份檢查，今天不寫完不要回家。
這時，坐著的已經沒有幾個人了。餘老師對他們說：你們也寫。想一想，你們做了些什麼。特別是幹部，教室裡亂那樣，你們起了作用沒有。這幹部是怎麼當的？就為了標誌？兩條槓，三條槓，佩著神氣？漂亮？
餘老師離開教室去了辦公室。同學們鬆弛下來，暗自嘆氣。教室裡像個漏了氣的皮球，發出輕微的“絲絲”聲。
不一會，餘老師又返了回來，叫道：樊點點，出來。
點點的心劇烈地跳了起來，不知會發生什麼。走到門口，看到梅芬，才稍稍安下心來，猜想餘老師叫自己不是因為音樂課的事。
果然，餘老師問：你要去少年宮開會？
點點：嗯。
餘老師：為什麼不早說？
點點沒有回答，心裡想，怎麼敢早說。她不可能在老師大發雷霆的時候打斷她說“我要去開會”，說了餘老師也不會答應。
餘老師：去吧。別遲到了。以後，在班級裡要發揮小幹部的作用，不能只是管住自己。
點點答應了。
梅芬和點點，不是同一個年級，梅芬高一級。但在射擊隊，兩人差不多已經是相處了兩年的隊友了。梅芬是隊長，點點是副隊長，關係很好，有時，教練不在而隊裡發生分歧的，點點總是站在梅芬一邊。所以，兩人早已從隊友發展成為朋友了。梅芬是大隊旗手委員，要去參加區少年宮的旗手委員培訓。少年宮規定要挑選一名中隊委員一起參加，梅芬理所當然地選擇了好朋友點點。想不到，正好為點點解了圍。
走在路上，梅芬對點點說：你們餘老師好凶。
剛才，梅芬在走廊裡等點點，著實被餘老師的盛怒嚇著了。
點點：嗯。
梅芬：怕不怕？
點點：不怕。我又沒犯錯誤，怕什麼。
不過，如果犯錯誤對實現願望有用的話，點點倒是寧願犯錯誤。她把音樂課上想看冰雹的事對梅芬說了說。
梅芬聽了，興奮地說：我們看到了！
點點：真的？
梅芬：真的。
點點：怎麼看到的？體育課嗎？
梅芬：不。地理課。校長上課。我們說下冰雹了。校長問想看嗎。我們都說想看。校長就帶我們出去了。
點點羨慕地停下腳步看著梅芬，彷彿她的大眼睛裡依然存有冰雹的模樣。
梅芬仔細地描述著：冰雹大多像鉛筆上的橡皮頭那麼大，有的還大小，有的則只有黃豆那麼一點。校長把他們帶到操場邊，那裡不常有人，長著沒膝的青草。冰雹就在那裡擠成一堆，很白，很乾淨，有的是透明的，有的是乳白色。
點點想像著，嫩綠的青草，潔白晶瑩的冰雹，那是多美的一幅畫。點點更加沮喪，她和同學們不僅僅是錯過了冰雹。
梅芬記憶力很好，表述能力也特別強，她詳細校長講過的有關冰雹的知識，描繪著冰雹過後操場邊的景緻。不僅有青草、冰雹，還看到好幾只青蛙跳來跳去。有一隻大概受傷了，把前面的右腿高高抬起，又輕輕落下，好半天才走一步。走了一步，就側著頭，瞪著凸凸的大眼睛朝梅芬他們。梅芬伸手想去幫助它，被校長阻止了。校長說，動物是朋友，對朋友最好的幫助是尊重他。青蛙能自己修復傷病，沒有本領而想去幫助它，反而會害了它。
點點越聽越懊喪——校長為什麼不上音樂課呢。 。 想看書來
我們的校園（一）
點點盯著本子，可是眼睛裡卻什麼也沒看見。手中下意識地撕下一小張草稿紙，不停地擦著鋼筆尖，不停地在紙上划著，試圖讓墨水流暢更流暢。
每次寫作文前，點點總會這麼全神貫注，有用的，沒用的，把一些事情來來回回地想，越想事兒越多，越想離題越遠，直到時間白白過去了很久，同學都埋頭疾書好半天了，點點才落筆，一落筆，就不再停歇。點點自稱是“行雲流水”，哥哥則譏笑她是“一瀉千里”，還特地解釋說是“瀉肚子”的瀉。不管怎麼形容，點點的作文在班上還是可圈可點的。
這次作文的題目是《我們的校園》。
點點想著想著，就覺得自己的校園很大很美。越想，就越大越美。越想，就越覺得自己的校園不僅僅是中匯小學的那一方天地。