？那，你們誰是隊長。
遲疑了一會，點點說：我。
點點是副隊長，本來她不想答應。對方教練問話的時候，點點朝隊長看了一眼。隊長比點點高一屆，打球狠，球品好，是隊裡的絕對主力。可是為人靦腆。她也聽到問話了，紅著臉，微微朝後面退了一步。點點就只好說“我”了，不然的話，好像是把難題推給隊長似的。
對方教練：你們到底比不比？
點點：比。當然比。
滇三小學是強隊，和他們比，中匯小學輸多贏少。但定下的比賽是一定要參加的，絕對不可以放棄。放棄和輸球是兩回事。
對方教練：那就快點。按規定十五分鐘不上場就是棄權。
點點：我們馬上就好。
只能靠自己了。
點點的學校條件好，大禮堂裡有五張標準的乒乓桌，附近學校乒乓比賽都到匯中小學來。點點看得多了，知道規則。每隊出場五個人，五戰三勝制。她把隊長和幾個隊員拉到場外迅速地討論開了。說討論，實際是她在指揮，她們沒有時間商量。
點點對一個矮個的女孩說：小妹妹，你第一個上。
小妹妹以為聽錯了，問：我？
點點肯定地說：對，你。
小妹妹是新隊員，才二年級，剛進隊，大家甚至都還不知道她叫什麼名，都親暱地叫她“小妹妹”。嚴格說，她還不算校隊隊員——校隊不收低年級的學生——是她爸爸透過教練送她進來鍛鍊的。相比低年級的同學，小妹妹的球打得不錯，會熟練地推擋，偶而也能抽殺幾個。但畢竟這是代表學校，不說別的，二年級的學生力量就明顯不夠。點點的膽也太大了點，有些離諳。
點點有自己的打算。她已經看到對方的第一主力上場了，那人高高大大，有技術，有力量，已經是有等級的少年運動員。點點和她交過手，覺得自己隊裡沒人是她的對手。點點想，第一盤比賽很重要，既然輸球在所難免，就不能再輸士氣。而唯有小妹妹輸球，才不會給全隊帶來一丁兒的影響。再說，用最弱的拼對方最強的，怎麼說也值。
點點還暗存僥倖：小妹妹萬一贏了呢？也不是沒有可能。她很靈活，發球基本功很好。
點點向她面授機宜：你打她的兩隻角。讓她奔。她人高，不靈活。發球要不斷變化，前前後後，左左右右，不要讓她摸到規律。
結果，小妹妹居然贏了。大高個的少年級運動員，很不習慣和小不點對峙。小不點像個跳蚤似的，在眼前晃來晃去。少年運動員越打越煩躁，竟以一比二敗下陣來。
士氣大增。整場比賽中匯小學贏了下來。打敗了聞名遐邇的滇三小學。這是前所未有的好成績。
可是，教練不滿意。後來，他質問點點：小妹妹是你們中間打球最好的嗎？
點點：不是。
教練：隊長打球最差嗎？
點點：不是。
教練：那你為什麼你讓小妹妹排第一，而隊長排在最後？
點點：因為……
她的腦子迅速轉了一下，找了個最簡潔的說法說明理由：因為這樣可以贏球。
教練生氣了：贏球？贏球就可不擇手段？就可以不講光明正大。
點點不覺得這麼贏球是不擇手段，是不光明正大。她常常看體育方面的訊息，記得有篇文章裡說過，合理的調兵遣將是出奇制勝的法寶。既然是“調兵遣將”，就不必非得從強排到弱。點點是這麼理解的。
但是點點沒有反駁，她不想惹教練生氣。教練差不多已經是老人了，一動就直喘粗氣，但還是陪著大家練。他當教練很累，每次訓練就是和隊員對打，喂球給他們抽。練完了一個，再練另一個。隊員們有休息的時間，可他很少有。校長親自來乒乓隊開過會，說黃教練黃老師最近身體不好，但還堅持工作，希望大家要特別遵守紀律，不要惹黃老師生氣。
不惹黃老師生氣，不等於沒有分歧。其實，以前點點就和教練有了分歧。點點喜歡看書，進了乒乓隊以後，就買怎樣打乒乓球這方面的書看。一本書，幾乎有半本講步伐的，還畫了不少圖，示意讀者在不同的情況下怎麼靈活挪動腳步，而點點的乒乓隊裡，練的都是手上功夫，如果奔跑了，教練甚至會批評基本功差。點點迷惘了，就看電視裡的乒乓比賽，看其他學校運動員的球姿，發現他們都很靈活，於是就把書繼續看下去。平時把書帶在書包裡，訓練休息時就拿出來看看，反正休息時她總是看書，看這書看那書都是看。有時，還在乒乓桌