只能越來越嚴重。
事實上，大多數的孩子在剛剛升入七年級時，都會或多或少地存在著“初中新生綜合症”，這是由於孩子自身的變化和外界環境的變化所決定的。
到了七年級，孩子已經從兒童期邁進了青春期的大門，他們的自我意識越來越強烈，並且要求獨立的意識在迅速增長；另外，由於性激素分泌的增多，他們的身體也在呈加速度成長。思想和身體的變化使他們覺得自己已經是大人了，因此，這些孩子經常會對父母說這樣的話：“我已經不是小孩子了，你們不要再像對待孩子那樣對待我。”
但是這些“小大人”在升入七年級後卻表現出了諸多的不適應，不適應新的同學和老師、不適應初中科目的增加、不適應學習內容難度的增加……前後落差的存在讓他們感覺到迷茫、困惑，而又無能為力，所以便出現了“初中新生綜合症”的種種症狀。
其實，要想孩子不患“初中新生綜合症”也有很好的一個辦法，那就是提前給他們打“預防針”，即家長提前告訴孩子：升入初中對他們意味著什麼、他們將面臨什麼。
我就曾接觸過這樣一位媽媽，孩子每進入一個新的階段，她都會閱讀大量的教育書籍，從而使孩子少走很多沒有必要的彎路。
在孩子升入七年級之前的那個暑假，她不時地會這樣與孩子溝通：
“你說到了七年級之後，要學的科目將近十門，比以前都要多一半了，你會感覺到有壓力嗎？”她好像無意間與孩子提到這個話題。
“對呀，媽媽，到時候這麼多科目我要忙不過來怎麼辦？”孩子也有點擔心地說。
“不過我問過那些年級比你高的同學們，他們說如果在學習時能夠做到有所側重，就會輕鬆很多。比如在自己擅長的科目上少花時間、在自己不擅長的科目上多下點工夫等，這個問題就很好解決。”媽媽輕鬆地說。
“這些問題我要和那些大哥哥、大姐姐們去探討一下。”孩子認真地說。
從小學六年級升入初中，其實孩子的年齡只長了一歲，但孩子周圍的一切都在發生著很大的變化。初中知識難度的突然提升、初中科目的增加、初中老師教學方式的改變等，都有可能使孩子產生不適應的感覺。但如果家長提前把這一切告訴他們，併為他們推薦可行的解決方法，那孩子再面對這些問題時，就會從容的多。 。。
一、七年級——家長要警惕“初中新生綜合症”（2）
針對於此，家長可以告訴孩子，中學與小學在以下方面有著很明顯的不同：
第一，從教學方法方面而言，中學與小學有著很大的不同，中學的老師已經不像小學老師那樣盯著孩子學、手把手地管著孩子學，而是用動之以情、曉之以理的方式讓孩子自動自發地去學習，因此進入七年級後，孩子應該提高學習的主動性。
第二，從教學內容上而言，小學的學習課程最多有5門，但中學的課程一下子增加到了10幾門，每個孩子都會有一點應接不暇的感覺。針對這一點，家長可以借鑑上面那位家長所提到的方法。
第三，從學習方法上講，在小學階段，只要孩子多記、多背、多寫就能取得好成績，但到了中學，除以上這幾“多”之外，孩子還需要掌握知識的規律，養成良好的學習習慣，才能取得好成績。因此，家長還應有意識引導孩子總結有效的學習方法。
……
當然，如果家長能夠引導孩子去向那些剛剛走過七年級的大哥哥、大姐姐去取取“經”，那就最好不過了。因為那些剛剛走過七年級的孩子肯定會有很多感想，也會摸索出很多的經驗，當孩子掌握了這一切後，他就能以“巨人”的高度去看待他將要遇到的那些“不適應”了。
需要提醒家長們的是，以上方法只適用於那些即將進入七年級，或者剛剛進入七年級不久的孩子。那麼，對於那些已經患上“初中新生綜合症”的孩子，家長如何做，才能引導他們儘快擺脫這些症狀呢？
方法一：利用“新開端”讓孩子重建信心
七年級對孩子意味著“不適應”的同時，還意味著“新奇”、意味著新的開始。也許孩子在小學時學習並不出色、也許孩子在小學時與老師之間發生過矛盾、也許孩子在小學時與同學之間有過誤會……這一切都沒有關係，因為到了一個新的環境，一切都是新的開始。
我曾教過的一個孩子就這樣，在小學時他的成績很一般，但到了初中，家長告訴他，一切都可以重新開始，他信了。也正因如何，在升入初中後的第一