剛走上講臺，同學們忽然大笑起來，令他感到莫名其妙。
坐在前排的一位女同學小聲對他說：“老師，你的扣子扣錯了。”
教師一看，果真第四顆釦子扣在了第五個釦眼裡。
當時場面有些尷尬，突然間，這位教師煞有介事地對學生們說：
“老師在想心事，急急忙忙趕著來上課才會不小心扣錯。不過，這也沒什麼好笑的，昨天我們有的同學做習題時，運用數學公式就是這樣張冠李戴的。”
這位老師先是用幽默的話語為自己解了圍，緊接著又順勢把這意外事件和學生的學習情況連了起來，藉此作比，指出了學生學習中的類似錯誤，既顯得自然，表達又具體，很快就為自己解除了尷尬的局面。書包 網 。 想看書來
第七章 日常生活中的口才技巧（11）
還有一例：
一位教師走進教室準備講課時，卻看到學生正在為昨晚的女排比賽議論紛紛。
面對這一情況，這位教師沒有命令學生們停止議論，而是興致勃勃地加入了討論，談起了自己的感想，兩三分鐘後同學們都靜下心來聽他講時，他卻巧妙地將話鋒一轉。
“中國女排的勝利為中國人爭得了榮譽，它證明了中國人的偉大，但是中國在科學、經濟上還很落後，被人瞧不起，我們也要有中國女排隊這種拼搏精神，在科學和經濟建設方面都要努力迎頭趕上歐美國家。因此從現在開始，我們就得好好抓緊每一次的學習機會，認真學習每一堂課。”
這位老師運用的就是“借風行舟”的語言藝術。他及時地“借”了學生們強烈的愛國熱情之“東風”，恰到好處地加以點撥指引，順勢將學生們的熱情引轉到學習這條船上，不僅很快恢復了課堂秩序，還藉此激勵學生們努力學習，起到了很好的教育效果。
試想，如果這位教師運用命令式的語言表達，雖然也可達到停止議論、保持課堂安靜的目的，但他無法使學生的思維從女排比賽中走出來。
當人的思維朝著一定的方向進行，特別是當人處於亢奮狀態時，命令式的語言、強迫的手段，其制止效果都不好。
因此，碰到上述這類突發事件時，只有巧借其勢，用巧妙的語言形式，自然地加以引導，才能達到扭轉局勢的目的。
順勢牽連、借風行舟的應急藝術確實能有效地使人從困境中解脫出來，但必須注意“牽”得要自然，“連”得要巧妙，不能牽強附會，否則是會弄巧成拙的。
言有盡而意無窮
話中有話是指在一定的語境中，說話者故意在語言中暗含弦外之音，所強調的往往不是其表面的意思，而是另有所指。遇到不便直言或不能直言的情況，不妨採用這種方式，反而更能產生令人意想不到的諷刺效果。
從前有個大富翁，雖然他很有錢，卻是個十足的鐵公雞。有一天吃飯的時候，正好有客人來訪。他把客人留在客廳裡，自己偷偷地溜到裡面去吃飯。客人見他這副待客的嘴臉，心中著實不是滋味，便故意大聲地說：“哎呀，真是可惜，好好一座廳堂，許多樑柱卻被蛀蟲蛀壞了！”
主人在裡面聽到了，慌忙跑出來，問道：“咦，蛀蟲在哪裡？”
客人兩眼朝他身上打量一下，回答說：“它在裡面吃，外面怎麼知道？”
客人的話表面上是說蛀蟲，其實暗指主人，主人心知肚明，但也不便發作。
馬克·吐溫也是善用這種方法的高手。他的文章善於諷刺，充滿諧趣。在現實生活中，馬克·吐溫其人亦出語犀利，充滿了詼諧的情趣。
有一個為富不仁的大富翁，他的左眼完全瞎了，無法復明。後來，他花了大把的鈔票，裝了一個義眼。這個假的眼睛做得真好，維妙維肖，宛如真的眼睛一樣，真假難辨。
這位富翁得意極了，逢人便問：“請你猜一猜，我的眼睛哪一隻是假的？”每當回答者猜錯了，他更是喜形於色，得意非凡。也有些人給他戴高帽子：“閣下真是財大命好，連假眼睛也做得跟真眼睛一樣。”一番馬屁話，說得他心花怒放。
有一回，他遇到了馬克·吐溫，為了炫耀他的假眼睛，他又提出了那個猜一猜的老問題：“請你猜一猜，我的眼睛哪一隻是假的？”
馬克·吐溫毫不猶豫，立刻指著富翁的左眼說：“這隻眼睛是假的。” 電子書 分享網站
第七章 日常生活中的口才技巧（12）
富翁很不識相地繼續問：“你怎麼知道的？”
馬克·