了。你同意帕蒂對你的看法嗎？你是不是很好？你是不是應該在操場上多和她玩？或者你不同意她的看法？又為什麼不同意呢？”
孩子的評價是這項活動很重要的一部分。父母要和孩子討論，直到孩子表達出自己的想法。父母可能得想些辦法讓孩子說出自己的看法。有的孩子覺得這個遊戲很好玩，有的孩子則會覺得尷尬為難，還有的孩子會覺得這個遊戲挺危險的。對大部分人來說，描述他人會如何批評自己都不是很容易的事。但是別發愁，還有其他方法來幫助你的孩子藉助其他人的眼睛看待這個世界。
觀看錄影中的自己
我們斯馬特全家有次去拜訪住在農場裡的一家朋友。這個週末過得愉快極了，農場裡有很多動物，孩子們可以玩各種各樣的戶外活動，我和妻子把這一切都熱心地用攝像機記錄下來了。有一陣兒，凱特的哥哥騎到了沒放馬鞍的小馬背上。兩家人都看著小馬在院子裡四處跑，傑弗騎在上面顛上顛下。凱特認為傑弗看上去真是蠢極了：他連小馬都控制不好。凱特急切地想向父母的朋友們證明自己的騎術高超，她喊道：“傑弗，你不會騎馬！我比你騎得好多了！”我（布拉德）責備她：“凱特，你這麼講太糟糕了！你知道你哥哥沒練過騎馬，現在他正盡全力騎好。”txt電子書分享平臺
第十一章 讓孩子清楚別人對自己的看法（2）
我（凱特）記得當時自己很煩躁，甚至是很生氣，因為爸爸讓我在眾人面前尷尬丟臉了。畢竟，我說的都是事實：傑弗不會騎馬，而我騎得很好。我那麼說怎麼了？但接下來我就去玩別的了，忘了這件事。後來我們回到家，在一起興奮地看錄影，回憶這個有趣的週末。錄影放到我嘲弄傑弗那一段時，我對所看到的情況感到很震驚。我感覺糟透了，我那麼說真是太差勁了。從錄影中其他人臉上的表情中我能看出他們也是這麼認為的。這些表情比言語的力量大多了。我認識到自己是在向大家吹噓，盡力讓大家注意到對傑弗不利的一面，我看上去是那麼的討厭、自私。
讓孩子觀看錄影中的自己
時間：可能需要多做幾次來找到演示孩子社交行為的場景。
地點：第一部分在社交或家庭聚會時的場合，第二部分在能夠放錄影的任何地方。
裝置：一架攝像機，一臺放錄機
介入孩子的社交危機
有些時候，很少進行自我分析或反思的孩子會願意父母幫助自己度過一場社交危機。這樣的社交危機可以是孩子剛和朋友吵了一架，或者某人對他做了可惡的事，或他和夥伴們相處不好又不知道是什麼原因。
這種時候很適合使用斯馬特決策模表。父母可以對孩子說：“我知道你正面對著……樣的困難。你想談談這件事嗎？”或者“我在你這麼大時，對我有幫助的辦法是退回一步，換種方式看待這個問題。你願意這麼做嗎？你想要試試嗎？我可以幫著你來做，我參與多少由你說了算，你也可以一個人來做。”
然後父母要多傾聽孩子的講述，在適當的時候提問問題：“在爭吵中發生了什麼？你的感受如何？”當一個人完全深陷於自己的感情中時，很難會想到他人的感受。所以父母要先好好傾聽孩子的訴說，直到孩子表達出自己的感覺，再問一些問題讓孩子想想朋友的感覺，可以這麼問：“你朋友說了些什麼？你覺得他那時候會有什麼樣的感受？現在他又有哪些感覺？”
我們的朋友仙黛爾記得，在九年級時她和一個新認識的女孩做了朋友。然後她發現她最好的朋友託瑪辛在抽屜裡給她留了張字條，上面寫她根本不是個好朋友，實際上她是個“不忠誠的婊子”。仙黛爾不知道託瑪辛在說些什麼，她的第一反應就是氣憤至極。接著當她平靜下來後，她想：“為什麼託瑪辛會對我發火？如果我是她，我為什麼會對自己最好的朋友發火呢？”仙黛爾想不通，這太讓人困惑不解，也太讓人傷心了。這成了要解決的謎題，她按照斯馬特決策模表的步驟，回想了頭腦中的所有線索和跡象，然後她認識到自己的目標不是回擊託瑪辛，而是和她鞏固友誼。
首先，她得弄明白為什麼託瑪辛對自己生氣。“我在哪兒見過她？我們一起上了哪些課？吃午飯時我對她說了些什麼？哦，吃午飯時我沒和她坐在一起，我和卡莉坐在一起。”在那時，她意識到託瑪辛很可能是因為她最近和卡莉做了朋友而覺得自己被冷落了。所以仙黛爾就給託瑪辛打電話，問：“你是不是因為我最近總和卡莉在一起而對我生氣的？”託瑪辛說：“是的！你是不是因為我帶牙箍而不再喜歡我了？”