校，招收了紅星村的中學生，有您在紅星廠，就想著找到您幫幫忙，給我們個面試的機會。”
她示意了低著頭像鵪鶉似的愛人介紹道：“志強是教數學的，我是教語文的，我們自信是有能力任教中學的……”
“任教工作材料帶來了嗎？”
李學武也沒等對方解釋完，便點點頭，示意了對方自己已經瞭解了他們的來意。
“帶了帶了——”
聽李學武如此說，王寒露知道事情成了一半了。
她趕緊從揹包裡拿出兩份檔案雙手遞到了李學武的面前。
李學武一邊接過，一邊按了按手勢，示意她坐，不要客氣。
將兩份檔案放在了腿上，點了點茶几上的茶杯，示意他們稍等。
任教材料是手寫的，連表格都是自己畫的，只是比較嚴謹罷了。
首頁有王寒露的個人資訊，教育資歷以及工作履歷。
下面有她任教的年份和所帶的班級情況。
背頁有她的教學成果和獲獎記錄。
確實如她所說，只看教學成績和獲獎記錄就能得知她的教學水平是足夠的。
再看其他書頁上，有關於教學思想和大綱，學生的管理和感想等等。
後面再專業的內容他就不用看了，看也能看得懂，就是浪費時間罷了，完全沒有這個必要。
拿開王寒露的材料，他又仔細看起了趙志強的任教材料。
他看著材料，三人一點聲音不敢出，壓抑的很，也緊張的很。
全家的命運都在李學武的一句話之間。
趙幼寬緊張地雙手按著膝蓋，王寒露則是目光盯著李學武，觀察著他的臉色。
趙志強就簡單多了，從一進屋便低著個頭，像是要把頭縮排褲襠裡一樣。
這樣的男人，你覺得他有出息嗎？
當然有，李學武看他的教學材料時間更長，因為他的教學成績和獲獎目錄更多，更驚豔。
王寒露的材料看起來就很好，很厲害了，沒想到趙志強的更優秀。
只是這樣一個優秀的教師，為什麼是這樣一個內向的性格呢？
剛剛跟他打招呼，連一句完整的客氣話都說不出來，哆哆嗦嗦的。
這可能就是人不可貌相的來由了。
數學的教學可比語文的教學難度要高，如果在數學教學中獲獎，那難度就更高了。
學生從小接受語言教學，對文字的識別有生活基礎，但數學是需要一定天賦的。
不是說中學生連數學都學不好，而是成績高低，接受程度快慢。
如果學生學得好，那就說明老師教的好，這絕對沒問題。
“他平時也這樣嗎？”
李學武看完了趙志強的材料，一邊整理著，一邊問向了王寒露。
王寒露不知道李學武是什麼意思，但見他並沒有把材料扔回來，便覺得有門。
“在家不這樣的，跟我可有能耐了——”
她瞥了一眼愛人，微笑著對李學武解釋道：“上課的時候可認真，學生怎麼問都不煩，就是辦事上。”
“志強就這一點不好，不拿事。”
趙幼寬是老江湖了，從李學武松弛的態度能看出幾分態度來。
這會兒也是覺得有門，便笑著批評了孫子道：“這家裡要不是寒露能拿起事來，靠他可就完了。”
聽著愛人和爺爺的話，趙志強勉強抬起了頭，可也不敢正眼看李學武，只是靦腆地笑了笑。
“專心教學就很好——”
李學武緩緩點頭道：“人這一生不可能門門是道，什麼都懂。”
他輕輕按在了沙發扶手上的兩份材料道：“專心於工作，醉心於事業，其他的暫且拋開，沒什麼不好嘛。”
“謝謝李處長——”
王寒露這會兒知道李學武是什麼態度了，激動的趕緊道謝。
趙幼寬見孫媳婦兒如此，便也笑了起來。
“不用謝我——”
李學武擺了擺手，說道：“紅星廠的中學缺教師，你們很優秀。”
“下來我會把你們的材料交給教育管理處那邊核實考察，回去等訊息吧。”
“謝謝李處長——”
見李學武這麼說了，王寒露和爺公公對視一眼，齊齊起身道了謝。
同時也拉了還不知道發生什麼了的愛人起身，客氣道：“給您添麻煩了。”