有什麼問題下來個別交流；我對家長們提了個要求，家長會後回到家裡，不發火，不罵人，以鼓勵為主，進行心與心的溝通。我這樣做的宗旨一不讓家長恐懼家長會，給家長留面子，二不讓學生反感家長會，造成師生間的隔閡。但是不管怎麼說，家長會這種家教合作的方式對學生、對家長似乎都不是一件愉快的事。因此從學校、老師這一方面來說，怎樣開家長會，採用哪些形式，如何發揮家長會的最佳效益，都是需要我們去探討的問題。
我手中的座談會記要中有幾則發言，一位家長說：“我孩子的學校開設了家長學校，由校醫給我們這些當家長的人講課，怎樣幫孩子度過困惑的青春期。”我覺得這種形式就是進步。
另一位家長則表示：“現在辦的家長學校是一種好的形式，但內容太單調了，都是關於青春期教育的。青春期問題只是孩子諸多問題中的一部分。家長學校的內容是不是可以更廣泛一些？是不是可以像香港一些中學那樣，由學校組織一些學校之間的活動？比如組織問題類似的學生的家長一起開專題討論會，或者組織一些家長交流教子經驗。我很希望能向一些特別會教孩子的家長取取經。”
一位在座的老師馬上回應：“除了家長學校，我們學校最近在�