回宿舍的路上，大牛便問楊奇：“楊奇，今天的字你記住了嗎？怎麼辦啊，我就記住幾個，還不知道明天會不會忘，哎！”
楊奇看著大牛，想了想：“我原本就認識，回去我教你，記得別人問起，你就說我在村裡就學會了，找時間問問小紅需不需要幫忙，我一起教你們。”
大牛一臉不可思議：“你.....”
看著楊奇嚴肅的表情，大牛趕忙改口“你記性真好，那可得好好教教我，我感覺就這一會兒就忘了一個字的寫法了，小紅嗎？咱們都2天沒見過她了，不行明天問問藍學長？”
“也行，你一會拿點土，再找個樹枝，做個沙盤。認字嗎，就得多寫。”，“好嘞，都聽你的。”
“對了，課後有人問問題了嗎？”
“哦，問了，問了'什麼是靈線'。”
“藍學長說是連結兩個符文的線條，可以是修行材料單獨做成，也可以和符文一起繪製。”
“哦，這樣啊！”
“咱們今天的目標就是學會兩個字，‘的’和‘文’，你在沙盤裡寫吧，我先去圖書館看看。”
“好，我今天肯定學會。”
楊奇越過教學樓，就看見一座由條石修建成的2層建築，它緊挨著高年級的宿舍。楊奇走入圖書館，右手邊就是借閱櫃檯和圖書管理員。一位學姐正坐在裡面專心致志地看書，楊奇進來也沒什麼反應。楊奇本想打個招呼，看學姐這麼專注便往裡走。
“等等，登記！”
楊奇回頭看向學姐，只見她抬頭指了指左手邊的冊子。楊奇這才發現有本登記冊，進來時都沒注意到：“抱歉，我馬上登記。”
“一樓左手邊是免費區。”
楊奇正要問些什麼，學姐又低頭開始看書。無奈，楊奇只能自己走到左手邊，地方不大，只有一個書架，楊奇看了半天選了3本書，將書名登記在冊，這時學姐看著楊奇借閱的書籍：“《基礎符文詳解》、《火系常用效果符文和狀態符文》、《一篆地脈靈泉陣的佈置與符文介紹》，嗯都是不錯的初級書籍，記得下週歸還。你可以拿走了，記得不得帶出學院！”
三本書都不厚，楊奇出門後覺的有些餓，也不知道怎麼吃飯。便先回了宿舍，進門看到大牛還在練習，就問：“大牛，你吃了嗎？”
“沒呢，等你一起，剛才李振雷還喊我來著，我沒去。”
“那你沒問問去哪裡吃？”
“李振雷和我說了，就在咱們宿舍後面。”
“那咱們走吧，吃完飯你繼續練習。”“楊奇，我感覺這兩個字學會了，要不吃完飯你再教我兩個?”
“好。”
二人走過宿舍，首先沒有看到食堂，看到的是學院圍牆下的一排廚房，不少人在那裡做飯。楊奇好奇，便走過去詢問：“你好，學長，請問你們為什麼不去食堂吃？”
“1銅幣。”，“什麼？”，“回答你的問題1銅幣。”，楊奇不解的掏出銅幣交給這個學長：“因為我沒錢啊，去食堂吃飯不要錢？自己做能省點是點。”
只見學長將做好的幾張餅裝好就走了。
“楊奇，我們咋辦，還去食堂嗎？”“去，今天沒準備，破費一次，明天咱們自己做。”
吃完飯，大牛繼續練習認字，楊奇則拿出了《基礎符文》，將其翻開，沒有序言，沒有目錄，這本書只有四頁。第一頁就是今天藍學長講到的吸收符文。學長講的和書裡的一模一樣，只是書裡多了了一句話，篆刻後需要一個靈點容納度的靈氣支撐。楊奇坐直身體，思考這裡的關鍵“支撐？篆刻符文後需要靈點支撐，那麼靈點數量決定符文數量，符文數量決定地脈陣的效果，強弱，最後決定地脈師實力的強弱？”
楊奇趕緊翻到第二頁，第二頁最上面寫著“釋放符文”，下面畫著釋放符文的畫法：一個圓圈，中間有一個圓點。符文下方寫著它的作用：將傳入它的靈氣，在符文處釋放，當靈氣操控足夠時，可以越過釋放符文直接釋放符文語言組合後的靈氣，篆刻後不需要靈點支撐。
第三頁，連結符文：是兩個問號（？）橫放，頭部交叉，不接觸，其中一個問號沒有點。作用：將傳送過來的符文語言傳到下一個符文，帶有符文語言的靈氣由點處進入，從對面離開，篆刻後需要一個靈點支撐。
最後一頁，中斷符文：兩個沒有點的問好頭對頭，不相交不接觸。作用：將輸入的符文語言靈氣效果消除，並將地脈靈氣擴散到中斷符文周圍，篆刻後需要一個靈點支撐