些用完了就得自己去買。”
楊奇不自覺地走到靠近窗戶的後排坐下，大牛跟著楊奇坐到了他的後面：“楊奇，為什麼咱們坐的這麼後啊？”
楊奇下意識的回了一句：“這是寶座，我得佔著！”
“啊？寶座?”“沒有，我就是看這裡不錯。”“那也行吧，反正教室也不大。”
楊奇拿起紙來，還挺厚，大約有幾十張。筆就是普通的毛筆，楊奇這時才反應過來，他身處的時代和以前世界的古代近似，雖然也有很大差異，但是他之前並沒有來得及細想，這時看著手裡的紙筆“這到底是巧合還是必然？”
前面傳來砰砰聲，楊奇回神望向講臺：“我們這個班級以後就是我來管理，課程也是主要由我來上，一週上兩次課，每週你們可以出學院半天。”
“不過等你們開始學習，就基本沒有時間出去了。”
“你們今年要學的相關知識圖書館裡都有，大部分是免費的，圖書館在教學樓東北面，你們越過教學樓就能看到。你們有疑問除了課後問我外，也可以去那裡查詢。”
“前三個月的第一堂課我會結合基礎符文教大家識字，第二堂課教大家基礎符文和一些基礎知識。”
“現在上課！”
藍青山在牆上掛了一張紙，紙上是一個由外向內的螺旋，中心一點加粗的圖案，旁邊寫了4個字。“你們記好，這是所有符文裡面基礎中的基礎符文，吸收符文，旁邊寫的幾個字就是‘吸收符文’。”
“注意吸收符文是有方向的，頭部就是中心的圓點，尾部就是螺旋的最外面。靈氣無法從頭部向尾部輸入，只能由尾部向頭部輸入。”
“吸收符文，主要的作用就是將主動或者被動吸收的靈氣，沿著靈線的方向穩定輸送靈氣。”
說完又在牆上掛了一張紙，紙上寫著一句話：“紙上寫的就是吸收符文的作用。”
之後藍青山就是反覆將這些字教給臺下的學生，楊奇看著紙上熟悉又陌生的字，聽著藍學長的講課聲。有些出神地想到：“還得認字？這麼教認字啊，這學的多費勁啊。大牛和小紅是不是還不會寫字，認字？為什麼我就沒想到這點呢？如果不快點讓他們學會認字，之後很吃虧的。得把他倆叫到一起，要不要交他們拼音？還是算了，穩一手。再瞭解下情況再說。”
直到下課，楊奇才回過神來，拍拍腦袋，有些懊惱“下節課得認真聽。”