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倥侗悠悠，月照清夜扁舟。敬修有一刻失神，眼中彷彿回到了那年那月。那年太湖上，皎皎青荷瀲波洗滌；那月書樓裡，小爐融了白雪寒霜。敬修在琴聲裡怔怔惘惘，路人亦停下腳步如醉如痴。滿街一片空寧，有個女子婉轉歌喉從人後響起，唱得並不是與曲相配的詞，聽不懂意思的僮人之語，音色卻與琴聲極配，美不勝收。
一曲末了四處掌聲，邢耘轉身去尋方才演歌的女子，一時到處是人竟找不到。老者一臉喜氣，滿手比劃意思這把琴送給他了。邢耘難得起個心，索性道謝收下，滿心舒暢與敬修回去。
晚上村中大宴，街上擺了流水席，分座不分家。酉時入席，一團融融歡宴到日落月升，戌時響鑼，敬修領了學生們出來，在場地正中排排站齊。敬修先敬天地，再敬鄉鄰，謙謙君子風度，合手朗聲道：“古人云，益師也者，師其道與德也。道之高，德之至，從而師之。景初不才，與友人寄宿鄉間，承蒙諸君關照，危難時施與援手，垂以信賴將家中子弟託與吾等為門生。諸君即是吾等品德之師，吾等亦效諸君高潔，以恩報德。值此佳節，竹林私塾學子一十六人，願以蘇子一首《水調歌頭》開雲見月，祝良辰美景，期家人團圓。”
話音畢，學生們便朗朗齊聲：
明月幾時有？把酒問青天。
不知天上宮闕，今夕是何年？
我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間？
轉朱閣，低綺戶，照無眠。
不應有恨，何事長向別時圓？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
但願人長久，千里共嬋娟。
村民或不懂詩詞中意，不過孩子們雙眸明亮，朗朗清音，父母自是愛憐不已，看著聽著滿心感動。
孩子們頌讀畢，幾聲花炮上天，村人請長老解開蓋在草龍頭上的紅布，又請邢耘上前，奉上硃砂。邢耘自帶了筆來，挽袖點墨，一筆圈過，下手如飛鳥驚蛇，那龍眼映火昭昭傳神之極，真要活過來一樣。
頓時間鑼鼓大震，漢子們抬起草龍，高高一聲吆喝，花炮鑼鼓中草龍便飛舞起來。天空一輪明月映照地上一方安樂百姓，火光燈影中，敬修緊緊握住邢耘的手。
“有朝一日，我舞龍給你看。”
邢耘輕笑，“什麼時候？”
“貓兒，你陪著我，等一切都過去，我一定會讓你看到。若那一天，我必為你舞龍。”
邢耘悟出話中意，心頭湧上幾分落寞，淡淡笑道：“若到那一天，你不必為我舞龍，還這樣牽著我就好。”
“我一輩子都牽著你。”
邢耘抬起雙眼，敬修看著他，看得那樣真誠，一雙眼看到心，錚錚重複那三個字，一輩子。
曾經海誓山盟，如今再一次。邢耘眼睛熱了，垂下頭拿笑掩住盈眶的淚，千絲萬縷漫過心頭，再握他的手，手心的溫度也是他的溫度，握著他手的也是他握的人。
“子承，我也一輩子牽著你。無論你在哪兒，無論你去什麼地方，我的手握著你的手，你的手張開，便是我的。”
“我不會放開你。”
邢耘笑道：“你想甩開我也遲了！”
兩雙手便交握在一起。他們交握了雙手，說著少年時許心真意的那些話。所不同的是，“一輩子”再也不是當初無知爛漫的三個字。他們已經長大成人，已經深知了人世的悲歡離合。如詩詞說，月有陰晴圓缺，此事古難全。
難全並非不能全，只要兩心相期，我中有你你中有我，患難與共，不計得失。若是兩情長久，豈又在意朝夕？但願人長久，千里共嬋娟。
番外．蝴蝶．一
他第一次見到他在十四歲的暮春。書院門口兩株桃花開得極美，豔豔花瓣被風吹落了，下起一場短短花雨。
他就在堂前看見他從車上下來，穿著一身藕荷色素袍，罩了件明藍小襖，腰帶上繫了一鎮白玉，滿頭結辮紅綾束髮，眉目在落花裡也像江南煙雨。
士族家的男孩子六歲進書房，通常要滿十四才進書院。這個人年紀卻很小，規規矩矩跟在前面下車的少年身後，走路眼睛也不抬。說學生不像，說是書童穿戴的又太好了些。
很快知道了，原來這玉雪少年是徽州知府的外甥，與朱家公子是姑表兄弟，年方十二，有個很奇怪的名字，叫做冒兒。
高宗改革以來增設太學府，放寬入學限制，凡正五品以