想看看那人有多厲害，所以我們這幾天好好練，到時候別被他看扁。”
“我也要去？”
“嗯，去。”
“……可我只想跟曹老師學琴……”當哥哥的低頭嘟囔。
程洛抽出手去除錯琴音，口中道：“沒關係，他不好我還不讓他教呢，有名氣的人都是被捧出來的，我現在太明白這一點了——”
濮公是個四十多歲的“小老頭”，不胖不瘦挺精神，可是因為平時為事業操多了心，所以生出一腦袋的灰髮渣，灰與白間雜的短髮，被修剪得相當利落精緻，看著一點也沒有藝術家該有的豪放感，卻平添幾分稚氣。
又因為他名聲在外，還伴著諸多傳聞，所以那些只聞其名不識其人的圈內外人士，可能會把他想象成一個嚴厲刁鑽的倔老頭，但事實卻是一半半，只不過他經常情緒不定，有時歡喜有時羞惱，一切都是率性而為，讓人難以捉摸而已……
程陌程洛去見他的這一天，趕巧他心情愉悅，半睜著眼睛看看面前的兩個孩子，他開口笑評：“怎麼當弟弟的反倒像哥哥。”
Amy因為了解他的性情，生怕搭錯腔而只笑不語；曹老師在她後方，因為第一次當面見到這位教授而不敢太過熟絡。於是室內安靜，也令程陌搞不清楚狀況，閉著眼睛左右轉腦袋，末了聽到前方的椅子發出響動，濮公隨意坐下後，直示道：“拉一段我聽聽。”
程陌被弟弟牽著向前兩步，站停後他摸索著接過遞來的琴，除錯琴絃並豎耳聆聽弟弟的動向，隨即頗為默契地開始了一曲演繹——
《A小調協奏曲》是一首經典曲目，因為經典，所以聽過無數遍，也拉過無數遍，以至於濮教授耷拉著腦袋，毫無觸動地默聲聽。
中途他抬眼看看，人為地想要找尋一些樂趣，於是他一手託著腦袋看程洛，覺得這孩子挺奇怪，手上拉著樂曲，表情和感情卻是與之分離的，不能說他拉的不好，指法令音準無比，也做到了各項技藝的顯露，可是那張“面癱”臉敢不敢有點表情？給他套個大鼻頭或翹鬍子，在畫上兩道濃眉，也許會惹人愛一點……
他想著想著，下意識地笑一記，令在旁觀察著的兩個女人都鬆了一口氣，以為他是喜歡這倆孩子的。
樂曲仍在繼續，濮公則將目光傾向程陌，以至於他忽而皺眉，上下看看——身體很瘦弱，身型很纖細，但每次都是他拉出了鏘鏘高擴的音，這兩人是這樣分配角色的嗎？
他再仔細看這孩子的指法，他知道他是個盲童，可是手指的動作很標準，踩點很精準，這不是靠摸索就能做到的，這往往代表著一個人的天賦：樂感。所以這孩子……
曲畢，倆少年加倆女人紛紛對向眼前的男人，等著他回應，等到四個人都有些洩氣，濮公則抓抓短髮渣，要求道：“再拉一首，我聽聽。”
程洛回頭看看曹老師，轉回頭依言行事，卻在此時又聽得一句：“不要你，就他來。”
濮公用食指和中指，憑空挑撥開兄弟倆，指著程陌道：“哥哥單獨拉。”
程洛一愣，似是有些受挫般看看身邊的哥哥，然後退去側旁。
程陌則不安地追尋弟弟的去向，良久後聽前方給出一言：“拉你喜歡的曲子。”
沒有弟弟助陣，也沒有老師可幫自己，程陌在些微的不安後，終於將琴身架上頸肩處，拉出一首他的最愛——
當初在電視裡聽得的那聲樂響，勾出了埋藏在程陌身心深處的一點靈動，程陌將那段殘樂記在心裡，聽遍大部分名曲後，終於找到了它的出處。這曲子也因此成了他的心中大愛，每每拉來都無須背譜，已是熟記到脫韁而出：
輕輕弱弱的音，慢而延展，轉出各個圈形，來來回回地向上冒出一個個愉悅的響。響聲猶如浸透在清而見底的水流中，水形流動，或蜿蜒或直下，條條細流在刻意營造出的輕銳、連綿的聲動中匯聚出了湖河，又在長久的靜流中，蓄成一片江海，以至於音域漸寬，小圈化成了波瀾開來的大圈，音符便隨之跳躍飛濺，落下後又撒出更多的圈花……
濮公歪著腦袋細聽，覺得旋律線被把握得很好，流暢舒展。這首曲子有相當多的跳躍點，在彈跳的同時需要表現出圓滑，慢中漸響，柔而強勁……
當音消漸淡，一曲樂畢後，程洛立馬走近哥哥，保護性地握住對方的手，手掌傳來的溫度稍帶涼意，他知道哥哥既害怕又緊張。
Amy則憋不住地陪笑問：“濮公，您覺得怎樣？”
濮教授還在沉默，一手抱胸，一手撐在其上磨蹭著下