次，並且只是忘帶了，即便是老師經歷過太多次相同理由的謊言，看在過往的表現，為什麼不能相信或是原諒一次呢？
我越想越委屈，禁不住掉下淚來，那些在老師眼裡所謂的差生卻開口安慰我：言默，沒事的，我們知道你肯定寫完了，只是忘帶了。
沒事兒的，是啊。老師真是個矛盾的結合體。她們想要你平時努力時，就會跟你說，無論結果如何，過程最重要。當她們要求你的成績時，就會跟你說過程並不能證明什麼，沒有結果什麼都白費。他們在講名人事例的時候，往往會對我們灌輸這樣的道理：一次錯誤並不要緊，那並不能決定你的人生，重要的是你要從中吸取教訓。可是每每這種錯誤延伸到現實時，她們會用盡手段讓你對這種錯誤產生畏懼，恨不能你永生記住這次教訓。
而這樣的行為或許可以為他們換取一二百塊的獎金，或是年度評定欄上的“優秀”。
不得不說，班主任成功了，因為時至今日，我依然能夠對整件事的細節一筆一劃清晰地刻印出來，猶如昨日。
我以為只有課間操的時段就足夠了，畢竟下節課是數學課，我們還要回去上課，事實證明我太天真了。
走廊裡漸漸想起零散的腳步聲，越來越多，踢踢踏踏，學生們開始進入教學樓，往教室走，我努力低著頭，不讓外面的人看到我。最後班主任和其他老師說說笑笑一起進來，下節課有課的老師開始收拾東西，數學老師對班主任說：讓這幾個孩子回教室上課吧。
“上什麼課，作業沒寫完就不上課了”，班主任的冷言冷語讓數學老師無奈，搖搖頭拿起教學資料走了。
“咚咚”，有人敲響了辦公室的門，我們都抬頭看了一眼，是王麗超的媽媽，我認識。她先看了跟我們站在一起的王麗超，然後走進辦公室跟班主任打招呼。
“老師，你好，我是王麗超的媽媽”，我覺得王麗超長得漂亮，很大程度上是因為她的媽媽漂亮，無論笑沒笑，都讓人感覺很舒服。
“你好你好”，班主任放下正拿著喝水的杯子走向辦公室的門口，熱情地回應家長。
“是這樣的老師，剛才王麗超打電話過來說，日記本沒帶讓我給拿過來，我現在送過來了，孩子週六週日在家寫完了，收拾得急忘記拿了，真不是沒完成作業”。王媽媽溫和地把事情原委結實了一遍。
“啊，我知道，剛才借我電話來著，來，王麗超你過來”，班主任站在門口招手讓王麗超過去，等到王麗超拿著紙筆站在班主任身旁的時候，班主任伸手攬過她，“我知道王麗超一直是個好孩子，這次她說沒帶，我就讓她先在辦公室寫著，她非要打電話讓你過來給送，我尋思怪麻煩的，在這兒寫完就得了。我知道她沒撒謊，作業肯定是寫完了，跟裡頭那幾個不一樣，還麻煩你跑一趟”。
“不麻煩，不麻煩，這給您”，王媽媽把作業本遞到班主任手裡。
“那行，王麗超你回去上課吧，別耽誤了數學課”。
“對，上課好好聽講哈，聽老師話”，王媽媽囑咐王麗超。
等到王麗超走進了教室，班主任和王媽媽又寒暄了一會兒才離開，班主任拿著日記本走進來，直走到我們剩下幾個人的面前，“你們看這幾個，真愁死我了”，拿著日記本挨個拍我們的頭，有點疼，我眼前逐漸模糊，“還有這一個”，她又著重拍了我一下，正好拍在我捂著頭的手上，我保持姿勢不動，開始掉眼淚，“原以為是個好的，現在看也不是個東西”。
班主任說完回到座位上。不知道是不是因為眼淚的關係，目光折射的角度特別大，我能低著頭也能看清周圍老師同情的目光，我心裡感覺到，他們是相信我的，只是不想與年齡最大、資歷最老的班主任說什麼。
我從沒想過打電話讓媽媽把我的作業送過來，不僅是因為我們家裡根本沒按電話，也是由於我一貫堅持的原則：學校鬧心的事一定要自己扛，不要麻煩家裡。
我漸漸控制自己的哭泣，平順呼吸，努力像那些“久經沙場”的學生學習，變得厚臉皮一點，不去過分在乎老師的批評，而這功夫我一直修到大學。原本以為已經足夠堅定的信心，卻在一次體育課上老師誤會我上節課沒來簽到而轟然崩塌。
老師錯怪我，我很生氣。而在自由練習的時間裡，他找我道歉，說他記起來上節課我來了的，原本因為被誤會而生氣的我頃刻轉變了情緒，一下子就哭了，驚呆了周圍的同學，老師也很尷尬，我轉過身去，他們岔開話題聊別的。可能他們沒有想到，都是大學生了，還會因為這種