事情哭泣。可我自己清楚，那種被冤枉的滋味，我有多討厭，我真不想再遇到了。
委屈釋放完了，我也不需要任何安慰。
話再說回來，有同伴補完日記交上就被允許回教室上課了，其實我早就寫完了一篇，這樣的心情這樣的場合寫下的日記，即便多生動多有趣又有何意義。我不想現在就交上去，班主任還有火氣朝我訓話，而回到教室的話課堂就會中斷，老師和同學們一定會用好奇或同情的眼光看我。瞄到還有個別人一個字都沒寫，我安下心來，只等接近下課時我再交上去，打算到水房裡對著鏡子觀察自己哭過的雙眼是否還有異樣，整理完畢後再慢慢悠悠地在走廊裡走著，下課鈴聲響起我再假裝若無其事地進去。
為什麼班主任可以光明正大地剝奪我們聽課的權利，她是怎麼樣做到把我認為不合情合理的內容對家長表達得委婉得體，讓她們認為老師做法恰當，孩子並沒有受委屈？我想這是一門功課，後來我們把它叫做——《說話的藝術》。
你不得不承認，凡是這一門功課優秀的人都很有心計。
我不知道學生為什麼要承受老師的羞辱，而如果我們反抗，就會被扣上違紀不聽話、不尊師重道的帽子，面對這樣的現實，你或者偏離得徹底，成為社會眼中的差生，或者被磨成毫無稜角，變成社會規則中的好同學。但事實證明，前者更容易演繹一個時代的崛起。
那些社會共同認知中公認的好苗子，被老師和家長們賦予無限期望承載祖國明天的好少年們，只有他們的內心知道，自己已經變得多平庸。
作者有話要說：
☆、第 6 �