【——《如果秦始皇擁有四大發明會如何》】
【那麼現在，發展到這裡，真的要讓我們始皇陛下認識下“現代教育”了。】
【尤其是要感受以及瞭解一下高考的“魅力”。】：
第88章高考 每人要學一百八十多種專業？！……
關於科舉,關於天幕最後說的那部分，歷朝歷代下，不少人都心思複雜。
十年寒窗苦讀,他們為的是什麼？還不是為了出人頭地,入朝為官？
可這難道不對嗎？
又或是說，天幕覺得後期科舉考試的內容和形式不對？
那又當如何？
眾人不禁各自有各自的思量和複雜。
漢朝未央宮。
聽到官學自漢代正式創立,尤其是聽到天幕提起他，劉徹才美起來，結果又聽到最後的最後——
又是為那秦始皇？
劉徹眯了眯眼，輕哼一聲。
那他接下來是繼續聽下去還是不聽下去呢？
不怎麼服氣的叉腰轉了兩圈,劉徹不得不自己安慰自己一番，算了，反正他堵住耳朵也還能聽到，不聽白不聽，說起來，他還算佔了那秦始皇的便宜呢，哼……
倒是要聽聽看,這現代教育究竟是什麼樣的。
唐朝李世民時期。
李世民也是對那現代教育如何頗為好奇。
雖然聽天幕的意思,整個唐朝時期的辦學還算不錯,但必然是還有能改進和提升的地方，而且……
李世民不禁看向眼前的小螢幕。
也不知道這龐大的資料庫何時能夠開啟，又是否需要什麼條件開啟。
若是這辦學講學能夠結合這資料庫中的內容，那當是何等的助力啊。
秦王宮。
嬴政一聽天幕這樣說,立即就笑了。
很好,天幕可真是想他所想，急他所急，真不愧是他的好天幕。
嬴政一邊想著便一邊滿意點頭。
現在秦朝可不怕接受新鮮事物,就怕天幕給的不夠多！
【之前講造紙術的時候，我們為始皇陛下講了科舉制，這是可以為秦朝擇優選拔人才的途徑。】
【但人才，怎麼才能儘可能多的，一代代都培養出來呢？】
【學習教育依託在學校之上，無論何時都是如此，而普及教育，是必然的發展趨勢。】
【如我國現在已經形成多層次，多形式，學科門類基本齊全的教育體系，教育事業處於蓬勃發展階段，基本能為各行各業，輸送各個型別的不同人才，滿足各行各業的不同人才需求。】
【所謂生產力的提升才能促使社會向上發展，但滿足人才需求，也能不斷促使各行各業生產力的發展和提升，給各行各業的創新進步帶來充足的養分需求，如此才能逐漸形成一個良性迴圈，所以人才培養，無論何時都是不能放鬆的。】
【假使生產力能夠進一步解放，真的希望我們始皇陛下不要忽視普及教育！】
秦王宮。
嬴政也不禁將視線放在眼前的小螢幕上。
生產力解放……
這其中的知識技術，可真是要得到手才行啊。
【結合之前所講的，我們應該可以發現，古代教育已經逐漸發展成為，專門為古代統治者輸送人才的一種工具。】
【但這個人才，越到後期，越是要打上一個疑問號，這樣選拔出來的人才，真的能為國家和民眾做實事嗎？】
【我國古代封建社會的後期越來越落後於西方，未嘗沒有這方面的問題——在西方各學科蓬勃發展的階段，而我們卻還在因循守舊，學習根本沒有任何用處的八股文，以至於社會之下，各行各業的人才缺失嚴重。】
【要知道，一個國家的建設和發展，是少不了各學科人才的。】
【術業有專攻，只推崇一類“學識”，而忽視其他，那其他行業如何發展和進步，如果很多行業都裹足不前，停滯在原地，沒有任何創新和進步，那國家又如何發展，又如何強大起來？】
【像之前說過的，落後就要捱打，對於學習教育方面，也是如此。】
【所以我們現在，從幼兒園到高中階段，才學習那麼多的基礎學科。
到了大學再學習專攻各專業學科，就是在一步步培養興趣，打下基礎。】
【先儘可能的對每個人都進行全面知識體系塑造，再進一步培養各行各業專業人才，不僅