拔一條葦子，就成了釣竿似的東西。蛤蟆端坐在荷葉上，你只需抓一隻蒼蠅，穿在針尖上，把釣竿伸向它抖上兩抖，蛤蟆就一躍而起，意思是想撲捉蒼蠅，然而卻被針尖鉤住，捉上岸來。我也並不傷害它，仍把它放回水中。有了這個教訓的蛤蟆是否接受教訓，不再上當，我沒法研究。這疑難問題，雖然比不上相對論，但要想研究也並不容易，只有請美國科學家們代勞了。最笨的還是蝦。這種蝦是長著一對長夾的那一種，齊白石畫的蝦就是這樣的。對付它們，更不費吹灰之力，只需順手拔一枝葦子，看到蝦，往水裡一伸，蝦們便用長夾夾住葦稈，死不放鬆，讓我拖出水來。我仍然把它們再放回水中。我是醉翁之意不在酒，而在戲耍也。上下午課間的幾個小時，我就是這樣打發的。
我家住在南城，要穿過整個濟南城才能到大明湖畔，因此中午不回家吃飯。嬸母每天給兩個銅元當午餐費，一個銅元買一塊鍋餅，大概不能全吃飽，另一個銅元買一碗豆腐腦或一碗炸丸子，就站在校門外眾多的擔子旁邊，狼吞虎嚥，算是午飯，心裡記掛的還是蛤蟆和蝦。看到路旁小鋪裡賣的一個銅元一碟的小蔥拌豆腐，簡直是垂涎三尺。至於那幾個破爛小館裡的炒木樨肉等炒菜，香溢門外，則更是如望海上三山，可望而不可即了。有一次，從家裡偷了一個饅頭帶在身邊，中午可以節約一個銅元，多喝一碗豆腐腦或炸丸子。惹得嬸母老大不高興。古話說：君子不二過，從此不敢再偷了。又有一次，學校裡舉辦什麼慶祝會，我參加幫忙。中午每人獎餐券一張，到附近一個小館裡去吃一頓午飯。我如獲至寶，昔日可望而不可即的地方，今天我終於來了，飽飽地吃了一頓，以致晚上回家，連晚飯都吃不下了。這也許是我生平吃得最飽的一頓飯。
我當時並不喜歡唸書。我對課堂和老師的重視遠遠比不上我對蛤蟆和蝦的興趣。每次考試，好了可以考到甲等三四名，壞了就只能考到乙等前幾名，在班上總還是高才生。其實我根本不計較這些東西。提到正誼的師資，因為是私立，工資不高，請不到好教員。班主任叫王烈卿，綽號“王劣子”，不記得他教過什麼課，大概是一位沒有什麼學問的人，很不受學生的歡迎。有一位教生物學的教員，姓名全忘記了。他不認識“玫瑰”二字，讀之為“久塊”，其他概可想象了。 。。
回憶正誼中學（2）
杜老師
但也確有飽學之士。有一位教國文的老先生，姓杜，名字忘記了，也許當時就沒有注意，只記得他的綽號“杜大肚子”。此人確係飽學之士，熟讀經書，兼通古文，一手小楷寫得俊秀遒勁，不亞於今天的任何書法家。聽說前清時還有過什麼功名。但是，他生不逢時，命途多舛，畢生浮沉於小學教員與中學教員之間，後不知所終。他教我的時候是我在高一的那一年。我考入正誼中學，錄取的不是一年級，而是一年半級，由秋季始業改為春季始業。我只待了兩年半，初中就畢業了。畢業後又留在正誼，唸了半年高一。杜老師就是在這個時候教我們班的。時間是1926年，我十五歲。他出了一個作文題目，與描繪風景抒發感情有關。我不知天高地厚，寫了一篇帶有駢體文味道的作文。我在這裡補說一句：那時候作文都是文言文，沒有寫白話文的。我對自己那一篇作文並沒有沾沾自喜，只是寫這樣的作文，我還是第一次嘗試，頗有期待老師表態的想法。發作文簿的時候，看到杜老師在上面寫滿了密密麻麻的字，等於他重新寫了一篇文章。他的批語是：“要做花樣文章，非多記古典不可。”短短一句話，可以說是正擊中了我的要害。古文我讀過不少，駢文卻只讀過幾篇。這些東西對我的吸引力遠遠比不上《彭公案》、《濟公傳》、《七俠五義》等等一類的武俠神怪小說。這些東西被叔父貶為“閒書”，是禁止閱讀的，我卻偏樂此不疲，有時候讀起了勁，躲在被窩裡利用手電筒來讀。我腦袋裡哪能有多少古典呢？僅僅憑著那幾個古典和駢文習用的辭句就想寫“花樣文章”，豈非是一個典型的癩蛤蟆嗎？看到了杜老師批改的作文，心中又是慚愧，又是高興。慚愧的原因，用不著說。高興的原因則是杜老師已年屆花甲竟不嫌麻煩這樣修改我的文章，我焉得不高興呢？離開正誼以後，好多年沒有回去，當然也就見不到杜老師了。我不知道他後來怎樣了。但是，我卻不時懷念他。他那挺著大肚皮步履蹣跚地走過操場去上課的形象，將永遠留在我的記憶中。
鄭又橋老師
另外一個讓我難以忘懷的老師，就是教英文的鄭又橋先生。他是南方人，不是江蘇，就是浙江。他的出身和經歷，我完全不知道，只知道他英文