這個問題，原因非常簡單，因為其是現在督府中級別最高的“教育官員”，而之所以會問及這個問題，朱宜鋒則有自己的一番打算。
大都督的問題，讓剛剛投身督府的劉琨略加思索後，雖有些不明所以，但是仍然開口說道。
“15歲以下得以秀才者，全省至多不過數十人而已，無一不是聞名全省的才子……”
“數十人，才子……”
注意到大都督在聽到這數十人和才子時，神情似乎有些嚴肅，他連忙又補充道。
“回大人，這小試之中，應考者稱童生，亦作儒童、文童。未被錄取者雖至白首，不改童生之稱，童生試包括縣試、府試與院試三個階段。每三年舉行兩次。醜、未、辰、戌年為歲考，寅、申、巳、亥年為科考。院試錄取者為生員，送入府、縣學宮，稱入學。歲考、科考則為考核已入學的生員的考試。”
劉琨小心翼翼的解釋著，唯恐一不小心，惹惱眼前的大都督，他可不是駱秉章，更不是張亮基，不過只是一位可有可無的學政，而現在得大都督單獨詢問，他又豈能不抓住這個機會。
“我湖南實為文治之區，文風昌隆又豈只百年？雖說世人常道唯楚有才，可湖南亦不可小視，雖湖南舉省15歲以下而得秀才者，不過數十人，可過得縣試者，卻不下千人，過府試者亦不下數百人……”
“哦！居然有這麼多！”
過縣試的居然有不下千人！
一聽到這個數字，朱宜鋒的臉上頓時流露出喜色來。
“湖南能有此文治，明舉辛苦了！”
聽大都督的話中帶有肯定的語氣，徐琨的情緒比剛才好多了，至少不再像先前那般誠惶誠恐。
“得大都督此言，職道那裡敢當，職道所做不過只是份內之事，實是湖南文風昌隆之福，職道豈敢貪功。”
嘴上擺著不敢居功的詞，但徐琨卻像是成績得到認可似的說道。
“大都督詢問此事，莫百是準備行以科舉？”
科舉擇才，這是再自然不過之事，就是那目光短淺如粵匪者，亦曾於武昌開以科舉以擇人才。更何況是大有如日中天之勢的大都督，現在督府轄以兩省之地，區內之民不下四千萬，開以科舉，擇選人才，又豈能為過？
“確實有這個想法！”
點了點頭，朱宜鋒微笑著望著劉琨。
“不過，這個科舉，和過去不太相同，我是想於武昌設立學堂！”（未完待續。）
第191章 國事家事（第二更，求月票）
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人才！
對於大漢都督府來說，一直以來最大限制來自於人才，一方面是的湖北、湖南皆是文風興盛之地，而另一方面的事實是，這些傳統的讀書人或許可為官，但卻不見得可為大漢都督府所用。
現在需要的是什麼樣的人才？
陸海軍需要的是懂軍事、地理、航海、火炮等專業知識的軍事人才，這是打天下不可或缺的。而另一方面，為了增強陸海軍的戰鬥力，儘管現在武昌周圍建立了一批官營企業，但是技術人才都是處於短缺狀態，
那些技術人員與中國舊時代的工匠不同，那些官營企業需要的是以前中國社會並不存在的機械工、蒸汽機操作工等作為近代工業骨幹的熟練工。當然這只是普通的技術工人，還需要大量的接受專門教育的工程師。
至於督府，同樣也需要懂得財政、法律、行政等現代行政知識的官員去建立現代的行政體系。
但這些對於中國而言，卻都是空白，儘管現在已經派出了一批留生，雖說在武昌設立了文昌義熟，但是對於朱宜鋒來說，他並沒有時間去等待十年甚至十幾年的時間。
他需要培養更多的人才！
設立一所新的學堂！
這才是朱宜鋒詢問此事的真正想法，更準確的來說是醞釀已久的想法。而且不僅僅只是一所學校，而是數所學校。這些學校裡即有培養普通技術工人的“工徒學校”，也有培養初級技術人員的工業學校，同樣還有培養工程師的高等工業學校，甚至以後還將會創辦大學，當然那是將來。
而這些學校的學生從那裡來？
只能從傳統教育的學子中選擇出來，尤其是那些取得秀才功名的青少年，相比能的瞎字