寧一到，李二陛下就著急的詢問蘇寧這是如何編纂出來的，朗朗上口，回味無窮，實在是飄香奇文。
蘇寧也不好厚著臉皮說這是自己編纂的，就說這是幼年師尊教他識字的時候隨口編纂的一些朗朗上口的詞句，他的記憶力相當好，所以就記下來了，等到他發現漢語拼音並不能完全適用於目前的大唐的時候，就開始打起了主意，要盡最大的努力為大唐掃盲做出貢獻，於是整合了前人的智慧，將這五本蒙學教材整理了出來，希望對天下人讀書識字有些用處。
何止是有些用處，在沒有拼音注音的時代，靠著韻律和上口來識字，就是不二良方了，李二陛下大喜過望，又賞賜了蘇寧很多精美的食材……
五本教材到手，李二陛下即刻下令印刷作坊立刻印刷這五本教材，能印多少印多少，趁著這段時間，蘇寧把四大家族的旁支子弟弄到了手，同時李二陛下對剩下的三大家族施以強大的壓力，逼迫他們也交出了一部分視為棄子的旁支子弟，這一點，大家都心知肚明，所以那些被拋棄的旁支子弟自然也是心中怨恨不已，得到教書老師的同時削弱了三大家族的勢力，一舉兩得。
孔穎達按照蘇寧的想法辦設了啟蒙老師教育學堂，親自為他們授課，講解五本指定蒙學教材的精髓所在，這五本飄香奇文也讓這些世家子弟讀得如痴如醉，反正都被拋棄了，現在有些用處，何樂而不為，有點頭腦的都明白，在造紙術和印刷術的衝擊影響之下，他們已經回不到從前了。
於是，在很長一段時間內，弘文館每到沒有學生學習的時候，就會傳出“人之初，性本善，性相近，習相遠”之類的讀書聲，朗朗上口，讓經過的人不由得駐足不前。
三個月之後，第一批訓練完成的啟蒙老師一千人訓練完畢，李二陛下在目前大唐人口最稠密經濟最繁華的關中地區劃了一個圈，表示這裡就是第一批建設蒙學，開始掃盲任務的地區，每一個鄉都有好幾百戶人家可以教化，所以每一個鄉派去一名啟蒙老師，就可以覆蓋一千個鄉。
選好的地區已經派去了相關的官員，也對當地政府打好了招呼，只要願意學習的，就可以去官府報名，然後領取課本，識字讀書的蒙學教堂是免費的，不收取任何費用，只要願意學習，有時間學習，就可以報名學習，中午用餐時間管一頓飯。
為了教育普及，李二陛下可以說下了大本錢，因為目前大唐的農戶還是比較窮困的，十幾歲的孩子也要下地勞作，一般而言沒什麼時間讀書，雖然家長們都表示再窮不能窮教育，可是肚子餓得難受，談何學習？於是李二陛下一狠心，把從北邊貿易裡得來的一成錢財用在了教育普及地區的午餐費用上，雖然只是稀粥和饅頭，卻讓不少人大大鬆了一口氣。
勞作很辛苦，幾歲的孩子就算了，要是成年人的話，一天不去勞作，田裡面就不像樣子，雖然很想讀書，但是活命更重要，所以兩相權衡之下，他們很容易就會放棄自己識字讀書，而全心全意讓孩子去讀書，可是蘇寧希望全民都能識字，大人不去讀書也就算了，識字還是可以的，只是這個勞作問題很是麻煩。
幸好李二陛下為了貞觀革新的大業不惜血本，這個問題才得以解決，訊息下達各地，群眾歡欣鼓舞，教育改革計劃也就此順利展開。（未完待續。。）
五百七十九 侯君集的追求
大唐選擇了一千個鄉作為普及教育的第一批實驗地，這讓不少未被選中的地區大發牢騷，這感覺就和勞動改造輪不到他們一樣，山東地區和江南地區的政府官員為此相當不滿，勞動改造咱們沾不上邊兒也就算了，開發江南和山東復興計劃提出沒多久，而李二陛下也在揚州荊州和山東各地選擇了一些地方提前搞勞動改造以平息這些地區的不滿，但是這一次教育普及卻還沒有輪到他們，這也太不公平了吧？
都是大唐的領土，他們強烈要求公平對待！
這些地區不滿意，作為大唐立國之本的關中地區同樣也有些地方不滿意，畢竟只有一千個鄉，對於人口較為稠密的關中地區而言還算是少的，所以也有很大一部分沒有輪到，雖然勞動改造已經普及了，但是正因為如此，他們有更多的時間可以學習，這下子教育普及沒有輪到他們，他們當然不爽！
相對於勞動改造沒有普及的地區，人們還負擔這一部分徭役，所以時間不夠充分，可是他們是最早一批擺脫徭役的，現在的生活相對於其他地區而言也是全大唐最富裕的，最舒適的，他們自然產生了向上的追求，對於朝廷弄出來的教育普及相當感興趣，便因為此而強烈要求朝廷快速普及。