即使不嫌棄你，可你自己也不好意思再聯絡那些上了重點高中的同學了。
其二是當人家問：“你孩子考上哪兒了”時，家長不好意思回答的那種尷尬，讓站在一旁的孩子實在無地自容。
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偏科的孩子 心都比較重（2）
其三是普通中學那種學習環境和氛圍，讓孩子感到格格不入，但又常受打擊：“你那麼清高，有本事上重點高中去呀”！
對於偏科的孩子，我們之所以用這麼多文字去介紹和剖析他們的狀況，是因為，偏科的學生心比較重，性格又內向，最需要開導和幫助。
是因為，有的家長只感嘆孩子學習成績滑坡，卻並不知道，也不想多瞭解孩子眼下最需要什麼樣的開導和幫助。
是因為，另有些家長已經被應試教育的種種框框，束縛住自己的思想，以為“分數決定排名、考試決定命運”就是現代社會培養人才的唯一規則。
卻從未想過：“應試教育，從本質上說，無非是用眾多同學的挫折感，甚至是自暴自棄，來換得少數人的成就感”。
其實，如果教育資源長期短缺，並且無法彌補，那隻好用考試的辦法淘汰一部分學生，以便把有限的學位分給沒被淘汰的學生。
高考就是一道關卡而已，犯不上為高考罩上什麼耀眼的光環。
那種一本正經在電視上說：“高考是一個人不可多得的寶貴經歷”的教誨，從某種角度上看，就是一種麻醉劑，誤導了多少不是幹教育這一行的家長啊！
其實，如果你不想腳踏兩隻船，不想考不上國內一流大學之後再留學；那麼，有參加高考的精力，何不幹點兒對留學更有用的事？
要知道，中國的孩子，從初中到高中，大大小小的模擬考試已經經歷了多少？
高考的滋味，早銘刻在心。因此，沒考的，千萬不必視為一個缺憾；
考過的，也別把其當成一個資本。
說了這麼半天，無非就是想告訴那些偏科的學生及家長們兩點：
第一、 別讓分數和排名矇住了雙眼，耽誤了孩子的前程。
第二、他山之石，為我所用。沒有條件則罷，只要有點條件，趁著國家對外開放的大好形勢，找個教育資源豐厚的地方闖一闖。偏科的孩子，照樣是能茁壯成長的好苗子——這可是經過實踐證明了的。
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偏科學生怎樣“避短”（1）
上世紀有個偉人說過：在戰略上要蔑視敵人，在戰術上要重視敵人。
對於偏科學生來說，“避短”是有時間性的，即：要提前設計，果斷決策，認真執行。
當然，如果因種種原因，沒有趕好時間的節拍，也並非沒有調整步伐的辦法。
不過，那就是另外一套運作方案了。我們將在下一節“偏科學生如何揚長”中舉例加以介紹。
下面先說“提前設計”。
如果你想回避你的孩子在一部分學科上的弱勢；
或者說，你認定你的孩子即使突擊補習，在某些學科上也很難取得理想的分數，因此，便無法透過高考，考上國內理想的大學。
那麼，你為孩子制定的留學計劃，就不能象周圍同事那樣，按常理出牌。
所謂“不按常理出牌”，即：你的孩子不必面對各科額外佈置的習題作業，逐一解答，而是要“有所為，有所不為”。
有這樣一個高中生，偏科幾乎偏到了極致。
他很煩文科，但也不喜歡數學和化學。
即使在物理這門課程中，他也只酷愛電子。而討厭力學。
為了引起我們對這位高中生的特別重視，孩子的母親悄悄告訴我們：“為了改掉他在學習上太任性的毛病，他父親前兩年還動手打他呢”！
透過半小時的情況介紹，我們發現，家長為這個“太有特色”的孩子真是操碎了心。
對孩子的不足，他們幾乎是瞭如指掌；
但如何彌補這些不足，他們又有點無力迴天。
當家長聽了我們為孩子量身定做的留學方案，自然是欣喜萬分。
俗話說，有比較才有鑑別。這位偏科學生的家長之所以當時能“果斷決策”，就按此方案辦，我們估計，一定是他們早就貨比三家的結果。
限於篇幅，此留學方案就不展開詳細說了。
但有幾個關鍵點位，我們覺得還是有必要介紹一下，也許對遇到類似情況