畫家用一年的時間畫了一幅畫，而另外一個畫家只用一天時間就畫了一幅畫。用一年時間畫了一幅畫的畫家，之後只用一天就把畫賣出去了，而且賣了一個好價錢。而另外一個只用一天時間就畫了一幅畫的畫家，則用一年時間來賣他的畫，而且怎麼也賣不出去。有的人覺得很奇怪，認為這個世界上不可能有這麼傻的畫家，怎麼可能用一天的時間來畫一幅畫，卻用一年時間去賣呢？但是，這樣“傻”的畫家，在我們周圍卻有不少。看一看我們身邊的同學，他可能就是傻“畫家”之一：他可能用整年的時間來找工作，卻從來沒有想到過，花一天的時間來積累自己的能力。有的同學，從三年級下學期就開始收集招聘資訊，然後投簡歷，再接著去用人單位參加筆試和麵試，第一次求職行動失敗了，然後去找第二份工作，第二次又失敗了，再去找第三份……把自己所有的時間全花在求職上，連大四的課也顧不得上了，畢業論文更是馬馬虎虎。一次次失敗之後，只聽得他的哀嘆：不行，我自己水平不夠；或者埋怨：過分，用人單位怎麼能這樣對待我，等等。在哀嘆和埋怨中，不知道他們有沒有想過，如果用人單位說你英語口語能力不夠，你為什麼不回來參加一個口語培訓班，用半年的時間，說不定口語能力就上去了？為什麼不去做這樣的準備呢？
很多事情，不是為時已晚，而是應該從現在開始。不管你是大一學生、大二學生，還是大三、大四學生，如果此前你沒有規劃，那麼請馬上從現在開始。只要有從現在開始的意識，你的規劃都不會太遲——雖然我們說，學業生涯規劃最好能從小就開始，但那是最理想的狀態。所有的教育、所有的人才培養，不是在追溯過去，也不是在審視現在，而是著眼於將來。生涯規劃的教育，就在於引導大家對自我的現狀進行反思之後，確定自己的目標，邁出實際的步伐。
正確的行動步驟——規劃的一般程式
進行規劃；有以下幾個程式：一是環境分析，二是現狀分析，三是確定目標，四是制訂方案，五是實施計劃。
第一步：環境分析。我們每個人都處在一定的環境之中，包括家庭環境、組織環境以及社會環境。對環境進行分析，對環境的變化進行充分的把握，讓我們知道自己將獲得環境哪些方面的支撐，受到環境哪些方面的約束。
第二步：現狀分析。對環境的分析，一定要和自己的現實（個性、能力、素質等）結合起來，要分析環境對自己有哪些優勢、哪些劣勢，應當怎樣在當前環境中，發揮自己的優勢，避免自己的劣勢。
第三步：確定目標。基於環境分析和現狀分析，就是在分析環境允許我、支援我做什麼，我能在這樣的環境中做什麼之後，制定適合自己發展的目標。
第四步：制訂方案。在確定具體的發展目標之後，要圍繞目標，設計達到目標的具體方案，如果只有目標，而沒有具體的方案來達到目標，那麼這個目標是虛幻的、空想的目標。我們發現一些大學生，只有目標，卻沒有具體的實施方案。當然，達到目標的方案不止一個，我們要設計若干方案，根據自己的情況優選出其中最適合自己的行動路徑。
第五步：實施計劃。在具體的方案確定之後，就是落實計劃。沒有行動，前述的所有步驟，都是無用功，都只能是紙上談兵。
一步步逼近你的目標（2）
在實施計劃的過程之中，還有一個關鍵環節，就是反饋。計劃實施得怎樣，計劃是不是靠近目標，都需要進行反饋，在得到反饋之後，要對目標進行修整，對具體的方案進行調整，使得整個規劃更適合自己，並最終能得到實現。
以上是規劃的一般程式，任何一個規劃，都必須嚴格經過這樣的程式，不可隨意跳過。離開環境分析、現狀分析的目標，是不切實際的目標，是妄想的目標。離開具體方案、具體行動支撐的目標，將永遠是水中月、鏡中花。
具體而言，我們要懂得如何進行培育期的資源儲備規劃，進而做好成長期的職業發展規劃，要懂得具體的每一步該怎樣走，該怎樣實施。
培育期的儲備資源規劃，按照前述的規劃程式，首先要對大學的環境進行分析，包括就讀的學校怎麼樣，在什麼專業，自己的學歷層次如何？等等。
接下來是現狀分析，就是在這樣的一所大學、一個專業、一個學歷層次裡，目前具備的知識、能力、經驗水準如何？這樣的環境，能對我的知識、能力、經驗進行怎樣的提升。大一的學生，要有這樣的分析，大二的學生，也要做這樣的分析，大三、大四學生，更要做這樣的分