略失誤問題在大學生身上頻頻發生，包括大學學業生涯規劃的錯位，比如放棄書本知識的學習，一味去積累所謂的實踐經驗；以及職業生涯發展的錯位，比如在一個單位裡工作不到一年，就選擇跳槽，把職業發展的希望寄託在頻繁跳槽上，而自己究竟想要什麼卻不知道。這種對未來缺乏長遠考慮的“規劃”，會導致經營自己的失敗。經營的失敗，會使個體進入依靠家庭、依靠自己的積蓄來維持生存的狀態。這種狀態，誰都不希望出現。我們總希望自己能夠得到社會的認同，得到組織的認同，能夠與社會組織合作，實現個人的職業價值和職業理想。
被別人經營——在“包辦”中失去選擇能力
在大學生的成長過程中，兩大經營難題困擾著他們。一是被別人經營，二是“老闆沒長大”。
被別人經營，就是長期以來，把自己的“經營權”讓給了家長、讓給了學校，讓學校和家長來代替自我進行規劃。在老師、家長的規劃下，大家沒有了自己的興趣。比如，有位同學小時候很喜歡玩汽車模型，但他玩汽車模型的時候，卻被父母教訓，說他是在“不務正業”，應該好好學數學、學外語、學語文，這才是他應該做的“正事”。在家長的如此管教下，大家漸漸習慣接受這樣無奈的現實。曾經有一位同學，小時候特別喜歡擺弄家裡的收音機，有一次把收音機拆爛，無法復原了，被爸爸發現之後，狠狠地捱了一頓揍，爸爸說家裡就這麼一件“電器”——以前我們社會的經濟不發達，很多人家裡很窮，收音機也是“珍貴”的——責怪他為什麼把收音機給弄壞了，教訓他不能這樣破壞家裡的東西。從此以後，他再也不敢動家裡的任何東西了。後來，一直到上大學，他的動手能力都很弱；特別怕上實驗課，他說這就是被爸爸媽媽打的結果。
世界500強企業索尼公司的人力資源總監曾經告訴我，索尼公司在面試學生的時候，會問這樣一個問題：“你小時候破壞了家裡多少電器？”這個問題看上去很奇怪。總監解釋說，透過這樣一個問題，可以看出這個學生是不是有好奇心，很多有好奇心的學生小時候都樂於探究，“破壞”家裡的東西就是其中一個表現。但令人遺憾的是，很多父母並不知道這是孩子的好奇心，沒有抓住這些機會，激發孩子的興趣與潛能，反而採取一些不恰當的措施，扼殺了孩子的好奇心，扼殺了孩子的興趣。把孩子的興趣和追求，都轉到“學業”——記背書本知識、培養考試技巧等上面來。如此教育培養出來的學生，還談什麼職業理想呢？他們的人生理想、職業理想，都被自己的父母設計了、包辦了。久而久之，他們已經不知道如何自主選擇，不知道自己的未來在什麼地方，沒有自己的人生規劃。
“老闆沒長大”——大學生中的“無所謂”一族
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經營自己的難題（2）
“老闆沒長大”，就是沒有對自己負責任的精神。每一個人都是自己“個人企業”的老闆，但是很多時候，老闆沒長大，他們對學習、工作和生活，都持一種“得過且過”的態度，十分被動和消極，似乎“個人企業”經營的好壞完全與己無關。今天的大學生中，有“無所謂”一族。他們曠課遲到無所謂，面對批評無所謂，學習好壞無所謂，受到處分無所謂，甚至面臨退學也無所謂……他們把自己完全置身於學業之外。一個人，他對自己不負責，就難以對自己的家庭負責，對集體負責，也很難對社會負責，對組織負責。“沒長大的老闆”使“個人企業”的成長面臨困境。
要解決經營的難題，首先需要我們樹立起自我經營的意識，要把曾經失去的自主選擇的能力重新培養起來，要把缺失的自主選擇的意識樹立起來。只有真正對自己負責，才可能主動設計、選擇自己的未來，並根據自己的選擇付出實際行動。
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一步步逼近你的目標（1）
從現在開始——不要哀嘆“為時已晚”
人生規劃是對自我的經營，而經營的第一步是資源的培育。曾經有一個大學生對我說，我現在已經大四了，再談學業規劃已沒有任何意義，我馬上就要就業了，現在唯一的目標就是職業規劃，就是找到一份工作。
事實上，在不同的時期，我們確實應該有不同的重點，但是不要對自己現在所處的狀態感到“為時已晚”。不管我們過去如何，關鍵在於“從現在開始”。
對這名大學生，我告訴他一個故事。這個故事，曾寫在我的另一本書《天下無牆》中。故事是這樣的：畫畫和賣畫。有兩個畫家，一個