專業。更有一些學生，報考志願完全由父母包辦代替，他們對爸爸媽媽說，你們幫我把志願選好得了，選好之後，我只要籤個字就行了。這些學生，基本上是在進行完全與職業生涯脫節的學業生涯。這也是學生中普遍存在的一個問題。
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怎樣經營“個人企業”（2）
再一個問題是，在未來的職業生涯發展過程中，也應該有終生學習的理念，不能說，讀完本科參加工作了，就再也不學習了。我們在工作崗位上，會進行培訓，甚至還會選擇再上學讀書，讀碩士、博士。因此，學業生涯規劃和職業生涯規劃是同步進行的，不應該有一個前後截然分開的順序，說什麼先進行學業生涯規劃，後進行職業生涯規劃。只有將學業生涯規劃和職業生涯規劃融合在一起，才能使整個生涯規劃充實、完善。
在進行具體的生涯規劃時，我們應該考慮以下一些因素。一是理想因素，二是能力因素，三是環境因素，四是組織因素。
理想因素，就是我們想幹什麼，想做什麼。實際上，這是我們每個人必須思考的問題。在本書後面的章節中，還會有具體的講述。有的同學說：“理想？小時候有，但我現在已經沒有了。”是的，隨著年齡的增大，大家越來越現實，找到一份現實的工作，就成了大家的“理想”。讓我們回到小時候，看看自己有什麼樣的夢想。那個時候，我們曾經對長大之後的自己有怎樣的描述？找回自己的人生理想，樹立自己的人生理想，這對一個人的發展是十分重要的。
光有理想還不夠，我們要分析自己的能力。光有理想，有時候會變成幻想，變成空想。為什麼呢？因為它不切實際。我們要靠自己的能力去實現理想，這就要培育能力，積累能力。因此，能力因素也是大家需要考慮的非常重要的因素。
再就是環境因素。在整個生涯規劃之中，必須考慮我們所處的環境。無論是學業生涯，還是職業生涯，都是在一定的環境中進行的。離開了對環境的分析，就離開了生活的水，沒有了水，我們就會幹渴而死。
任何一個人，他所經營的“個人企業”，要找到合適的社會組織進行合作，必須分析“個人企業”周圍的組織環境。組織有什麼樣的要求，值得我們關注。當然，大學生也會由此而感到迷惑，比如，有的人在學習過程中老是定位不準，就是由於受到社會組織的影響，在後面的章節中，我們將講到社會組織的用人標準，有時它會使大學生無所適從。有些學生，固執地認為社會組織要求高學歷，於是不顧自己的現實，一心去攻讀學歷，而根本不關注這個學歷究竟具備什麼樣的水準。還有的組織，則是一心希望某個同學具備怎樣的素質——比如搞古文編輯的也提出嚴格的英語水平要求——但這些素質可能在工作中完全派不上用場，根本就不需要。這顯然會導致個人的成長髮生偏差。我們需要社會組織改變其人才觀念，否則他們不正確的用人觀念、用人標準，將對學生的學業規劃產生極其消極的影響。學生們要經營好自己，需要組織共同努力來改善社會的人才發展環境。同樣，當學生們來到組織中，他們也會把自己好的理念和想法帶到組織之中去，以此來更新組織的用人觀念，這將會給以後學生的成長創造更好的環境，這其實也是個人企業應該為社會組織提供的產品和服務的一部分。
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經營自己的難題（1）
為什麼會失敗——找到自己的問題
在現實中，不是每個人在經營自己的過程中都會獲得成功。對應於成功經營的三個要素——充足的資源儲備、有競爭力的產品和服務、永續經營的戰略——我們可以看到失敗經營的原因，同樣來自於這三方面。一是資源儲備不夠，二是產品和服務缺乏競爭力，三是經營戰略失誤。
一是資源儲備不夠。就是我們在培育期之中，沒有做好自己的學業規劃，沒有足夠的能力準備，因此難以提供好的產品與好的服務。
二是產品和服務沒有競爭力。資源儲備不夠的問題，會讓社會組織對你缺乏信心，無法購買你的產品和服務。另一方面，有一些學生，雖然被一個社會組織接受了，但是在工作崗位上卻幹得不是很好，他們無法給予組織滿意的回報，因此被解僱了。這就是一些學生在大學畢業工作一兩年之後失業的一個原因。由於產品和服務缺乏競爭力，你在組織提供的一個職位上，無法創造價值，無法發展自我，無法實現自我，就更不要說，會在這個組織中有進一步的發展。
三是經營戰略失誤。經營戰