，地區間各種資源的巨大差異，使得好的師資力量都湧向經濟發達地區，相關的優勢教育資源也被髮達地區擁有，而欠發達地區（主要是西部地區）的教育資源配置則處於相對的劣勢。這樣的後果是，發達地區的教育越來越發達，落後地區的教育越來越落後。
發達地區的學生與落後地區的學生從一開始就沒在同一條起跑線上，這使得東西部地區的孩子們在日後的繼續學習過程中差距會越來越大，落後地區那些本來具有個人優勢的學生會逐漸被淘汰，甚至被埋沒掉。這是對人的平等權利的漠視，還會讓國家損失掉大批優秀的後備人才。書包 網 。 想看書來
中國教育怎麼了 公平之憂（7）
教育公平的意義如此重大，國家對教育資源的公平配置就顯得完全必要。東部發達地區的迅速發展，無疑是佔用了西部落後地區大量的社會資源的（其中包括數以億計的人力資源），可以說，沒有西部地區的支援，就沒有東部地區的發展。因此，作為對西部落後地區支援的補償，東部發達地區應當給予西部落後地區的教育以相當的補償（這也是公平原則），而國家也應當對西部落後地區的教育加大投入，包括資金和師資力量的投入。國家應當給予在西部落後地區從事教育工作的人員以相當優厚的待遇，這種待遇應當超過東部地區，以吸引更多優秀的教師到西部地區工作。同時應當加大對西部落後地區教育設施裝置的投入，這些投入可以從東部地區的補償中獲取，這是公平的，也是合理的。
有了優厚的待遇，有了好的校舍和教學設施裝置，實現東西部地區的教育公平就有了基礎。
城鄉教育的差距、發達地區和落後地區教育的差距，以及“嫌貧愛富”風氣在教育行業裡的公然盛行，讓現實與教育公平的夢想背道而馳，而一些掌握著教育資源的人的做法，又進一步粗暴地踐踏著教育公平原則。
據2009年7月31日《北京晚報》報道，肝功能不正常成為各高校招生簡章中最常見到的拒錄理由。按照*、衛生部和中國殘疾人聯合會共同制定的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》，乙型肝炎表面抗原攜帶者僅在學前教育、航海、飛行、烹飪等專業錄用上受到限制，但是不少高校都明確對乙肝攜帶者關上了大門。
報道說，即使是首都醫科大學這樣的醫學專業學府，都在其《本科、高職（專科）招生章程》中提出：“乙肝表面抗原陽性者不要填報我校各專業，否則不予錄取。”而在國際關係學院、四川師範大學文理學院等高校的招生簡章中，也包含類似的規定或條款。
在首都醫科大學，就連殘疾考生也被其堂而皇之地拒之門外。按照該校的招生章程：“軀幹和肢體殘疾考生不要以我校各專業為實現理想的專業，否則不予錄取。”對此有法律界人士指出，根據*門和衛生部門的相關規定，肢體殘疾考生僅在就讀法醫學專業時受到限制，首都醫科大學憑什麼不許殘疾考生“實現理想 ”？這種行為無疑妨礙了殘疾人平等接受教育的權利。
身高是另一個經常被高校拿來說事兒的錄取條件。四川師範大學文理學院明確提出，報考該學院的女生身高不低於米。
陝西一所中學招生的做法，則把教育機構對公平原則的踐踏發揮到極致。據2009年5月21日《華商報》報道，銅川市某中學新校區開始報名，市民李先生一大早就來到該校為孩子報名。學校大門內側擺放著一張桌子，旁邊坐著兩名工作人員。李先生興沖沖地拿出戶口本，交給兩名工作人員。兩人看了看戶口本後，請李先生出示工作證。
“給孩子報名上學，看大人工作證幹啥？”他問。兩人告訴他：“此次招生只招市委、市政府機關工作人員的子女！”“為什麼？”李先生一下子蒙了。“學校有規定！”一工作人員說。很快，這名工作人員從抽屜裡拿出一頁紙，“這上面的單位的工作人員孩子才可報名”。
《華商報》記者在“報名處”也見到了那頁紙。上面羅列了一堆密密麻麻的單位名稱：“市委辦、組織部、宣傳部、紀委、政府辦、發改委、教育局、公安局、財政局、民政局……” 。 想看書來
中國教育怎麼了 公平之憂（8）
“為什麼不招別的學生？”記者問。工作人員回答說：“我們新校區主要解決市委、市政府工作人員子女就讀難的問題，今年只開四個班，資源有限！”
孩子被拒絕入學之後，李先生有些生氣：“公立學校應該是公共資源，怎麼能專為公務人員享用？”
此後，還有多名帶孩