”討論的大地震。媒體蜂擁而至，一段時間人們對“範跑跑”的關注超過了汶川大地震。人們關注的焦點是：在這種非常情況下，範老師選擇逃跑是對還是錯。 。 想看書來
中國教育怎麼了 師道之憂（3）
範老師本人也加入了這場“對與錯”的大討論（他當然認為逃跑是正確的），他在《我為什麼寫〈那一刻地動山搖〉》的文章中說：“我要告訴學生也告訴其他人，你自己的生命也很重要！你有救助別人的義務，但你沒有冒著極大生命危險救助的義務，如果別人這麼做了，是他的自願選擇，無所謂高尚！如果你沒有這麼做，也是你的自由，你沒有錯！先人後己和犧牲是一種選擇，但不是美德！從利害權衡來看，跑出去一個是一個！”
這真是混亂不堪的邏輯！怪不得他會毫不猶豫地選擇逃跑，原來，他骨子裡的意識就是：救人不是美德，丟下他人逃命才是正確的選擇。
陷入混亂的並非範美忠一人，有關“範跑跑現象”的大討論，怎麼看都是一場集體亂嚷嚷的混亂的表演。
媒體報道說，不少網友認為範老師臨陣脫逃，這不但沒有盡到教師的職責，而且還“沒有絲毫的道德負疚感”，實在過分。但也有一些網友認為不應該對他過於苛刻：畢竟教師也是普通人，遇到危險保護自己是人的本能。
有人認為，如果範先生面對的是未成年的學生，無論如何有必要喊一聲：“快跑！”就責任來說，範先生失職了，不適合當教師。
另一種觀�