師這一刻的選擇是否可以稱為可恥，但我確信他是個懦夫。作為一名教師，在學生的生命安全受到嚴重威脅的時候，保護學生是天經地義的義務和責任，何況，在範老師教育學生們使用的語文教材裡，有大量的文章也是這樣的觀點。一邊連篇累牘地教育學生“在別人的安全受到威脅的時候要挺身而出”，一邊卻選擇逃跑，這就很不妥當。
有一位朋友，在汶川地震發生的那一刻，他正在重慶的家裡與老母親、女兒、妻子看電視，當意識到是地震發生的時候，這位行動不是很敏捷的朋友（他平常吃得太多，長得很胖，爬兩層樓都要歇息好幾次）一邊命令他的妻子和女兒“快跑！”，一邊條件反射地把70多歲的老母親拉到背上，沿著安全通道從17樓以最快的速度衝到小區的安全地帶，然後他又返身衝回去，把正在沿著樓梯往下面跑的5歲女兒背下來。在他的骨子裡面，保護母親是一個做兒子的人的天職，所以當危險來臨時，他本能地把保護母親放在了第一位，然後才是他的女兒和妻子。 。 想看書來
中國教育怎麼了 師道之憂（2）
我非常贊同好萊塢的價值觀：最危險時刻的選擇，就是一個人的本質。範老師在最危險的時刻選擇逃跑，那就證明他的骨子裡面是個懦夫，他是沒有“保護學生”這樣的意識的。
非常有趣的是，範老師自己也主動站出來說明他的確不認為“保護學生”是他的天職。本來，他逃跑的事蹟除他班上的學生（頂多就是這所學校的全部師生）知道外，外界並不知曉，但範老師為了證明自己的逃跑是正確的，竟然於地震十天後主動在天涯論壇上發了篇《那一刻地動山搖——“5？12”汶川地震親歷記》的帖子，稱“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。”這個帖子，讓範老師頓時就出名了。
範老師很坦率地表達了他的觀點：只有自己的生命才是最重要的，其他人的生死與他沒有關係，包括他的母親。就算是他最愛的女兒，他是否在最危險的時候選擇犧牲自我去保護女兒的生命安全，也還要“考慮考慮”。
這就是一個“優秀教師”的本來面目。
範老師在他的帖子裡，坦率真誠地描述了那一刻的情況：
“我瞬間反應過來——大地震！然後猛然向樓梯衝過去。”後來，範美忠發現自己是第一個到達足球場的人，等了好一會兒才見學生們陸續來到操場，隨後他與學生有一段對話：
範：“你們怎麼不出來？”
學生：“我們一開始沒反應過來，只看見你一溜煙就跑得沒影了，等反應過來我們都嚇得躲到桌子下面去了！等劇烈地震平息的時候我們才出來！老師，你怎麼不把我們帶出來才走啊？”
範：“我從來不是一個勇於獻身的人，只關心自己的生命，你們不知道嗎？上次半夜火災的時候我也逃得很快！”
接著，範美忠對一位感到有些失望的學生說道：“我是一個追求自由和公正的人，卻不是先人後己勇於犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。因為成年人我抱不動，間不容髮之際逃出一個是一個，如果過於危險，我跟你們一起死亡沒有意義；如果沒有危險，我不管你們，你們也沒有危險，何況你們是十七八歲的人了！”
範美忠寫道：“這或許是我的自我開脫，但我沒有絲毫的道德負疚感，我還告訴學生，‘我也決不會是勇鬥持刀歹徒的人！’”
我所在的這座城市的一位比較有名的文化人，在地震發生的那一刻，也是在家裡與老母親、妻子、女兒一同看電視，當他意識到是地震後，也像範老師一樣一溜煙衝下樓去，獨自在安全地帶驚恐萬狀地喘息。直到地震過去很久，他的老母親被妻子攙扶著從樓上下來，他還不敢回到樓上去。不過，該文化人比範老師要聰明很多（畢竟他是比較有名的文化人），他選擇了沉默，而不是把自己的這段經歷寫到論壇上去供別人評說，所以他沒有成為“某跑跑”，繼續很體面地在這座城市裡氣宇軒昂地行走，繼續寫他的講述人倫道德的文章教育讀者。
透過這個千真萬確的事例，我就聯想到大地震發生的那一刻，“跑跑”一定不止範美忠一人，只不過範美忠實在太出格，所以才擁有了出名的好機會。
範老師自我表白“沒有絲毫道德負疚感”的帖子，自然要引起軒然大波，他的帖子製造了另外一場有關“師德