們哪裡還有機會去接受獨立、堅韌的訓練？txt電子書分享平臺
中國教育怎麼了 能力之憂（12）
再看看孩子們在學校的情況吧。
早自習，上課，上課，上課，課間休息，午休，又上課，上課，上課，晚自習（有時候還要補課）。每天都是這樣，書本，書本，永遠都是書本。一個小小的孩子，整天都是泡在書本里！
他們所有的時間都被書本佔據，除開學到了一大堆書本知識以外，他們什麼也沒學到。
在家裡，孩子們被父母保護起來，在學校，孩子們又被教師封閉起來，在孩子們的世界裡，沒有“危險”和“困難”（如果有困難，也只是讀書或做作業的困難），也沒有機會和時間去面對危險，面對困難。
為什麼要讓孩子們做那麼多的家庭作業？這很有意義嗎？在我們那個時代，放學後的時間都是屬於我們自己，想怎麼玩就怎麼玩，想幹什麼就幹什麼。而在這種痛快的玩耍中，我們學會了很多東西，我們的智慧和力量就在這玩耍中逐漸強大起來。
週末也不是屬於孩子們的。每個週末，孩子們又要被迫參加各種各樣名目繁多的培訓班：音樂、美術、外語、跆拳道……我曾經問過一些參加這種培訓班的孩子，他們大部分都承認根本沒有興趣參加這樣的培訓，“父母要我們學，我們就只好去學。”
培訓課上完了，還沒來得及喘口氣，孩子們又得趕往教師的家中去參加補習，補習完了，總該鬆口氣了吧？不，家裡的父母親還等著吶：把課本拿出來，該溫習的都溫習一遍！
對於孩子們來說是那麼誘人的週末，可以玩耍可以盡情放飛的週末，就這樣被無情地切割佔據。
中學的情況更加糟糕，學習的課程安排得更緊，想上重點高中，那就努力學習吧。想上重點大學，那就努力學習吧。上不了重點高中，就很難考上重點大學，考不上重點大學，將來就找不到好的工作，找不到好的工作，這一輩子就會被人瞧不起——在混賬邏輯的推動下，努力讀書就成為孩子們義不容辭的任務，也成為他們唯一的任務。
一個人從7歲開始上學，直到19歲高中畢業，時間和精力都被讀書佔據，他不成為低能兒才怪。
孩子們成了讀書的機器，成了沒有差異的標準化的木偶。
有一位朋友是某個縣的縣領導，他的兒子從小喜歡獨立讀書（不是學校的那種讀書），家裡幾千冊藏書都被這個孩子拿來讀了。
書讀得多了，這孩子就有了自己的想法和判斷，還沒上高中，他就經常跟一些大人討論康德、黑格爾，有時候還主動找一些文人辯論，常常把一些飽讀詩書的人問得瞠目結舌。他還寫出一些字跡潦草、內容瘋狂的文章來與大人們交流，我看過幾篇他的文章，那真是可以用“才華橫溢、意識超前”來形容的。
就是這樣一個天才的孩子，卻最終被他的父親強行趕回到課堂上。由於認為學校的課程誤人子弟，這孩子有段時間堅決不到學校去，而是選擇自己在家裡讀他喜歡的書，寫他喜歡的文章，或者找人辯論各種各樣稀奇古怪的話題。他的父親憤怒異常：“不上學？不上學就考不上大學，考不上大學將來就只有討飯！”
父親畢竟是孩子心目中最厲害的人，他最終回到學校，繼續上學。但他從此變得落落寡合，再也看不到笑臉。
我對這位縣領導說，你把孩子毀了，你為什麼不讓他按照自己喜歡的方式發展呢？說不定他將來真的能成為大文豪、大哲學家。他說，上學要緊，“我也認為學校的這種教育方法和課程設定的確很混賬，但沒辦法，這個社會就是這個樣子，上學是孩子唯一的出路，考不上大學，孩子的未來就沒有保障。”。 最好的txt下載網
中國教育怎麼了 能力之憂（13）
現行中小學教育就是讓學生死記硬背，死啃書本：背課文、公式、方程式、分子式、各種各樣的定理，背單詞、語法、歷史年代、地理位置、政治術語。與其說孩子們是在讀書，還不如說是在背書，能把所有的書本背得滾瓜爛熟就是好學生。背下來的這些東西對塑造孩子們的人格，培養孩子堅韌、勇氣、智慧以及獨立處理複雜問題的能力是否有幫助，恐怕沒有人去關心。這樣死記硬背培養出來的學生，實際上就是接受知識的垃圾桶。
有兩個同學，一男一女，大學畢業後成為夫妻，有一次我到他們家裡去做客，發現他們家沒電，一問才知道是電錶的保險絲燒斷了，已經通知了物管，物管正在派人前來處理。我對他們說，換保險絲