好的教育資源之一。
5。儘可能耐心細心地和孩子聊天，讓孩子傲視困難，挑戰考試。
幫助孩子適應高中生活
青春是一條坎坷不平的道路，我們一路上摸爬滾打挺過，我們笑過，哭過，受傷過，但我們也擁有過。誰都是一邊學會著受傷一邊長大的。我們承受過也磨鍊過，更幸福過，我們在承受和幸福中走向成熟。對於明天的自己，我充滿信心，因為我承受，我幸福。
孩子該不該進重點班？
孩子好不容易考上高中，還沉浸在中考勝利的喜悅中，卻馬上會被不適應高中生活的情緒所籠罩。作為家長，面對孩子的不適應，應該儘可能給孩子一些心理疏導，幫助孩子度過適應期。
我做班主任多年，每一屆高一新生進校的時候，都有許多學生不適應高中生活。應該說，這種不適應是正常的。從學習上說，高中的課程比初中多，知識比初中深，對許多學生來說，剛進高中，會產生一種突然面對一個陡坡的感覺，自然難以馬上適應。另外，更重要的是，高中生所面臨的競爭也遠遠比初中激烈，尤其是重點高中的學生，因為重點高中雲集了一大批中考的佼佼者，在強者如林的環境中，每一個人都會不同程度感到一種失落感和緊張感。我的女兒也曾有過這樣的心理體驗。
晴雁以高出省重點中學錄取分數線65分的優異成績，堂堂正正地跨進了石室中學大門。我所遇到的所有朋友都誇她“不簡單”，並羨慕我有這麼一個好女兒。
我開始也想，同樣是升學，晴雁現在的精神狀態和三年前比應該是天壤之別——三年前小學畢業她是失敗者，而這次中考她是勝利者。
然而，萬萬沒有想到，情況並非如此。
8月31日是新生報到的日子。整整一天，我都在家裡想著晴雁到了學校的情景：她見到老師是否有禮貌，她見到同學是否大方，等等。到了下午放學的時候我就老盼著那熟悉的口哨聲。
有人敲門，我從貓眼一看，是晴雁回來了。我心裡想，怎麼沒聽見口哨聲呢？門一開啟，晴雁一臉的陰雲。
剛把書包放下，晴雁的第一句話是：“爸爸，我不想讀外語實驗班了……”聲音裡帶著哭腔。一句話沒有說完，眼淚一下流了下來。
我感到非常驚訝！問：“為什麼？”
她說：“我今天剛走進教室，感覺就很緊張。我看班上的同學一個個都是非常優秀的，都是各個學校的尖子，我肯定不行。”
其實，當初進外語實驗班完全是晴雁的要求。中考成績剛拿到手，我就問晴雁讀什麼班——實驗班還是普通班，晴雁毫不猶豫地說：“外語實驗班！”因為進外語實驗班的學生都是在已經被錄取為石室中學正式新生中考試選拔的，所以，在假期裡，她還認真複習，為考外語實驗班而做積極的準備。但是，臨到考試時，因為她在老家樂山外婆家，我就沒有通知她回成都參加外語實驗班考試，我想反正作為教師子女，按規定她是可以任意選班的。何必多此一舉呢。
但晴雁進外語實驗班的第一天，便要打退堂鼓！這是我萬萬沒有想到的。
我請晴雁慢慢說她第一天的感受，她說她看到那些同學便覺得他們很強，而且臉上都表現出很傲慢的樣子；她還說，來這個班的同學都是經過考試的，而她沒有考試，成績肯定是最差的；她又說，這個班上還有相當一部分同學從全省各地擇優而來，她擔心以後在學習上競爭不過他們；她感到緊張，感到壓力，她說她看到同學們課間都在看書而不出去玩，而她出去玩了，心裡都覺得是在犯罪，認為和同學們的差距拉大了……
我對她說：“你這是自己嚇自己，哪有那麼嚴重！”
但晴雁不信，仍然在我面前流淚。
當晚，我特意去了她班主任家，向班主任唐老師介紹了晴雁目前的精神狀態，希望唐老師和我一起做做晴雁的工作，給她以信心和上進的動力。我還從班主任那裡瞭解到，晴雁的中考成績排名在班上剛好處於中等位置。
但是我已經意識到，看來讓女兒進“外語實驗班”未必是一個明智的選擇。這裡涉及到一個許多家長可能都遇到過的問題，究竟應不應該讓孩子進重點班（包括重點校）？
對於是否應該設重點中學和重點班這個問題，我這裡不打算評論，因為這涉及到深層次的教育理念和教育體制，非三言兩語能夠說清。但是，我想對家長是否應該把自己的孩子送進“重點班”談談自己的看法。應該說，至少從“因材施教”的角度看，設立重點班是有一