我很肯定地說：“是自己！當然，爸爸會指導你的。你先把你能夠蒐集到的小學寫的所有的作文、日記找出來，然後一篇一篇地看，選出你認為最真實的文字。注意，首先是最真實，然後再考慮是否寫得好。如果真實，哪怕文字粗糙一些都沒有關係！”
“然後呢？”晴雁好像來興趣了。
“然後你將這些選出來的作文全部輸進電腦。”
“啊？我可不會電腦啊！”她說的是實話。
我笑了：“爸爸教你呀！反正整個暑假又沒有其他作業，你有的是時間。在輸入的過程中，你還可以對文章進行一些修改。等你把所有選出來的文字輸入電腦後，你便已經掌握了電腦漢字輸入的技能了，而且我相信會非常熟練的。”
“然後呢？”晴雁接著問。
“然後，爸爸為你的每一篇文章寫評點。”
“然後呢？”
“然後，爸爸教你將文章歸類編輯，設計欄目，取欄目標題，等等，就像一本雜誌一樣。”
“然後呢？”
“然後爸爸為你這本書寫一篇序言。”
“然後呢？”
“然後爸爸請人將你編輯好的文章印成書！”
“然後呢？”
“然後——你的書就誕生了呀！”
“真的嗎？啊！太好了！”女兒終於笑了，好像那本書已經捧在了她的手上，這是幾天來她第一次露出這麼美麗的笑容。
但她馬上提了一個問題：“我這書有沒有人讀呀？”
我說：“怎麼會沒有人讀呢？到時候，說不定還有人拿著書來請你簽名呢！”
當時我真是這樣想的，也許女兒的文字在旁人看來微不足道，但這裡面有她曾經有過的光榮和自豪；在女兒灰心喪氣的時候，作為父親，我要幫著她珍藏和放大這些光榮和自豪，並引導她重新找回自己曾經的光榮和自豪。
說幹就幹！第二天，女兒開始編輯她的“文集”了。
和孩子一起回眸純真歲月
她先認真地從作文、日記中篩選好文章，標準就是我上面所說的“真實”，有些文章雖然文字似乎還不錯，但屬於“應試作文”，便不在入選之列。文章選好後，從來沒有摸過電腦的她，開始在我的指導下用“智慧ABC”輸入法一個字一個字地輸入她的文章。一邊輸入，一邊修改。
整整一個月，選出的文章全部修改輸入完畢。這時，她輸入漢字的速度已經和我差不多了！
“晴雁真是聰明，電腦輸入，一學就會！”我由衷地表揚她。
文章輸入完後，我帶晴雁去雲南旅遊了一次。昆明、石林、西雙版納、麗江、玉龍雪山……每到一地，我都要晴雁寫旅遊日記。旅遊回來，馬上整理修改這些日記，然後又輸入電腦。這樣，經過篩選整理修改的作文、日記和遊記，總共有四萬多字。
我開始一一仔細認真地讀這一篇篇文字。在讀這些文字的時候，我感到我是在用耳朵諦聽她幼小而強勁的心臟在怦怦跳動！我飽含情感地在晴雁的每一篇文章後面都寫了評點文字，這些文字不僅僅是對她過去文字的評價，更寄託了我對晴雁未來的期望。
然後，我指導晴雁將這些文章按內容分為四個部分——也就形成了這本書的四章，並給這四部分分別取了貼切的名字：“繽紛記憶”“晶瑩童心”等等。
在取章節名的時候，晴雁突然問我：“爸爸，這本書叫什麼名字呢？”
這個問題我早就想過了，不過，我決定把這本書的命名權交給女兒，因為這是她自己的書呀！於是我說：“你自己取一個名字吧！”
後來，女兒將這本書的名字確定為《晴雁展翅》。
最後，我為女兒這本《晴雁展翅》寫了一篇序言：《晴空一“雁”排雲上》。
在序的結尾，我這樣寫道——
爸爸在你這個年齡的時候，哪寫得出這樣的文字！那時，我只能鸚鵡學舌地寫“憤怒聲討叛徒、內奸、工賊劉少奇”之類的“大批判”文章和“紅小兵，氣昂昂，以筆作槍上戰場”之類的歪詩，像你筆下的繽紛色彩，在那個年代我是不會寫也不敢寫的！至於什麼電腦寫作，那更是無論我的想象力多麼豐富也想不到那裡去的！
雁兒，你知道爸爸也喜歡寫作，但不管你是否意識到，你現在已經對爸爸形成挑戰了！這是好事，而且我希望你早日超過爸爸。當然，爸爸是不會輕易服輸的；那麼，讓我們父女倆在未來的日子裡，展開一場曠日持久的