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男孩面臨的社會條件（11）
對男孩違背男子漢傳統概念的懲罰來得太早、表現得太粗暴、持續的影響也太深遠（林琦和基爾馬汀 1999），對女孩則不是這樣。極端情況往往是：高中的女孩可以打壘球、參加田徑比賽，而男孩若喜歡芭蕾、輕音樂、詩歌就可能會被認為是不尋常的而受到懲罰。
擔心被看作是膽小鬼、不夠男人或是怕被人形容成女孩子氣，就像是男孩成長為男子漢道路上的緊箍咒。我認為男孩懼怕受到對“非常規行為”的懲罰極大地損壞了他的情感表達能力，他們在生活中，都有過因為不那麼規範的行為而受到冷遇和嘲笑的經歷。對不尋常行為的羞辱和懲罰就是讓男孩情感“蒸發”的元兇，男孩由於恐懼受到懲罰而喪失了自己的情感。
結論
情感往往由於諸如憤怒、悲傷和恐懼等負面感受才被覺察到。在當今文化中，“別這麼多愁善感”是一種輕蔑的說法，這意味著比較而言高興和自豪之類的正面情感也不會被人關注。對男孩來說，體會或表達正面和負面的情感都是不光彩的——應該害臊的。然而，情感是人類必不可少的，男孩也不例外。只有具備了體會幸福和悲傷、自信和恐懼的能力才是完全意義上的人。我堅信，每個人天生都有體會並表達情感的權利，男孩也不例外。
男孩必定會有社會交往，而一旦超越了像“同流規則”之類的狹隘的男子漢框框就會被懲罰。這些促使我們必須認真分析男孩的社會交往過程，並幫助他們解決問題。男孩必須在家裡、學校和鄰里之間學會完整地做人，不是嗎？
以上針對“同流規則”的負面影響做了一番剖析，我覺得有必要澄清一下。我並不反對男孩有一群同流的朋友，我也認為某些情況下“同流規則”也會有其積極的一面，而且在生活中有時候也確實需要有所掩飾，也經常需要“全力爭勝”的態度和堅忍不拔的精神。我的意思是：“同流規則”太有“主宰”意味了，它損害了男孩的情感發展，為了男孩我們至少要使這些規則得到合理的修訂。
成長過程中的男孩及其情感（1）
從出生到青春期，男孩在很多方面逐漸地告別了情感，我們的目的就是防止男孩徹底失去這些情感。
吉米是那種人見人愛的男孩，他天性好動，上小學時不喜歡學習，但是他在足球場上獲得了成功，而且天性頑皮，讓人一看見他就會忍不住想笑。但是當他升入高中後，就好像換了個人似的，把興趣從足球轉向了滑板，而且不顧家長的反對蓄起了長髮。他一拿到駕照，人們就常常見到他開著一兩前風擋貼有“大無畏”標誌的新車四處狂奔，風擋玻璃上的標誌似乎在昭示著他的狂想。事實上，在他四處張揚他的無所畏懼的時候，他的父親正身患絕症。
本章將圍繞一些實際的話題展開討論，例如：“男孩的感受如何？”“我們如何用正確的方式幫助男孩成長”等等。裝飾在吉米的汽車風擋上的圖示（也有很多男孩把它貼在T恤衫上）彰顯著他們的滿不在乎，女孩要是穿一件帶有“大無畏”圖示的T恤衫就有點不像樣了。不是嗎？我們的文化允許女孩感到害怕但是男孩不被允許，這就是解釋。“大無畏”圖示迎合了文化中對男子漢的本質性的規範，但卻不符合人類的天性。生活中的每個人都會有感到恐懼的時候。
我認為“大無畏”標誌是男孩在當代社會交往中的一個象徵，而且它是一個矛盾的心理現象，簡要地折射出了男孩情感發展中的窘境：男孩是不能感到恐懼的，但心理發育正常並充滿活力的男孩一定會有恐懼或其他的情感。
氣質在情感發展中的作用
氣質一詞已經在前邊的章節中做過介紹，它也可以被看作是做出情感回應的一種風格，情緒轉變的先兆，或是對某種特殊刺激的敏感反應（多利茨基 1996）。與情感一樣，氣質也和生理和心理兩方面因素有關。一些專家和學者認為特定的氣質具有很強的遺傳特徵，有人相信氣質一半是由遺傳決定的（卡雷 1999）。事實上，有證據表明一些孩子由於生理遺傳的原因而喜歡體驗恐怖的東西（羅賓遜、凱根、萊茲尼克和科爾利 1992）。
氣質的種類
氣質的一個重要功能是它制約著情感的發展方式，典型的方面就是它影響著孩子的活潑性。像沃納（1993）曾提到的那種“從容型”氣質的孩子在危急時刻幾乎沒有交感神經系統的反應（血壓升高，心率加快），而且從外表很難看到他們有什麼異樣。從科學角度來說，這種