有見地的研究結果，他們來源於針對男孩情感的研究。
在我所主持的兩項不同的研究中，我觀察到了從兒童期到青春期的男孩的情感表達受到的限制是怎麼變得越來越多的。我們做了一次定量研究（用資料進行的），用了一種典型的分年齡組的設計，來考察在自尊心方面年齡和性別因素的影響，並探索了情感表達和現實社會的影響對自尊心的相關性（波絲…林琦、梅耶斯、克里維爾和基爾馬丁 2001）。調查樣本由分別來自5年級、8年級和12年級的93個男孩和116個女孩組成，他們都在美國東南部的私人教會學校讀書，考察了影響自尊的下列社會指標（相關因素）：媒體影響、性騷擾、身體特徵、家庭和同伴的影響以及情感表達。
這種指標設計揭示了影響自尊心的重要因素，可以說是考察自尊心的一個十分“合適的”模型。從中可以看出，在青春期以前，女孩的自尊心沒有男孩那麼重，但到了青春期後期兩性在這方面就沒有差別了。
出人意料，研究表明青春期後期的男孩的自尊心竟然不如較小的男孩那麼強。最值得注意的是，“在情感表達方面出現了巨大的性別差異”，同時在整個青春期，對男孩情感的限制也更嚴格了。（見圖所示）
定性研究（只用語言敘述）也呈現了同樣的情形（波絲…林琦、梅耶斯、基爾馬丁、福爾斯曼…法爾克和克里維爾 1998）。分別來自5年級、8年級和12年級的男孩和女孩筆答了幾個問題，其中對情感表達是這樣問的：“把自己的心理感受告訴別人是容易的還是困難的事？並說出理由來。”對此問題的回答，男孩是否定的多，女孩則是肯定的多。而且有趣的是在表達所用的字數上，男孩也遠遠少於女孩。另一個不同的現象是，沒有回答該問題的男孩是39名，而女孩僅有12名。
情感表達平均水平比較
5年級 8年級 12年級
女生 70 71。2 7
男生
表
這兩項研究共同說明了，在青春期的過程中，男孩限制了情感表達，而女孩則增加了情感表達。雖然選取的樣本相對較小，但卻與其他的研究結果及臨床經驗吻合得很好。
認清不健康的情感表達
很不幸地，男孩不健康情感表達的例子俯拾皆是：男孩經常用一些不正確的行為（反常舉動）來從支路表達其內心感受，而不是與他人談論一下自己的感受。來看看這些男孩是怎麼表達情感的：
★耶利米亞由於沒能為自己的籃球隊投進關鍵的一球，他感到非常傷心，於是用這種方式“告訴”他的家長：跺著腳跑回自己的房間，把門摔上，而且把牆上踢了一個大坑。
★塞斯的父母離婚兩個月了，這個10歲的男孩曾經對此“很不以為然”，但是現在他竟然跑到緊鄰著一堆乾草的穀倉裡玩起了火柴。
★12歲的希恩在他的愛犬死了一星期之後，變得脾氣暴躁起來，而且在學校也不專心於功課了。當初他失去心愛的小狗時一滴眼淚都沒有掉。
耶利米亞和塞斯的情況和雅各布很相似（他由於在足球比賽中射失了關鍵一球，而用欺負妹妹的行為發洩自己的氣氛和羞愧），他們都限制了情感的直接表達。另外像希恩這樣的男孩，沒有為愛犬表示得傷心，卻可能表現出焦慮和沮喪，也可能外表上會滿不在乎。這些都被看作是不健康的情感表達。
挑釁 大家一般都會把耶利米亞、塞斯和雅各布的行為看作很典型的男孩子行為。雖然在一般標準下可以認為這確實是典型的（也就是說，大多數男孩都會這麼做），但其行為仍然是一種挑釁而且是不健康的。挑釁對其本人、受欺負的人以及旁觀者來說都絕不是良好的體驗。表達氣憤應該遵循這樣的原則：即不能傷害自己，也不能對別人的人身和財產造成不良影響。在以上這些用攻擊行為表達內心感受的孩子中，耶利米亞毀壞東西；塞斯遷怒於穀倉；雅各布則是傷害別人——他的妹妹。
家長們一般都不會把兄弟姐妹之間的打鬧看作是挑釁，其實這是很遺憾的，因為這類事件恰恰提供了教會男孩制怒並深刻理解別人的機會。在第六章中將詳細說明表達憤怒與挑釁的區別，在這裡，我們要重點了解的挑釁是男孩情感表達的一種不健康方式，並且要知道“男孩就是男孩”這種說法讓這些都習慣成自然了。
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男孩及其情感表達（