１ — — — １ １ — １ １ — １ １ — — ９
經濟學 — — — — — — — — — ３ ２ — — — ２ — — — ７
心理學 — １ — — １ ２ — — — — — — — — — １ １ — ６
社會學 — — — — — — — — — ２ ２ — — — — ２ — — ６
天文學 １ — — １ １ — — — １ — — — — — — — — — ４
古生物學 １ — １ １ — — — — — — — — — — — — — — ３
地理學
１ １ — ２
語言學 — — — — — — — — — — — — — — — １ — — １
教育學 — — — — — — — — — — — — — — — — — １ １
總數 ２３ ３６ ４６ ４１ ４３ ４７ ５０ ５３ ４８ ５７ ４８ ３５ ３９ ２８ ４２ ３７ ２１ ４１ ７３５
來源：《中華教育文化基金董事會活動總結報告（１９２５—１９４５ 年）》，
第 １０ 頁，表 １。
１９２８ 年，中華教育文化基金會董事會出資建立北京圖書館，作為建立國
家圖書館的第一步，把臨時館址設在北海公園，並任命袁同禮（１９２３ 年紐約
州立圖書館專科學校畢業）為館長。三年後該基金會提供 １３７４０００ 元建造了
一棟寬闊的新圖書館大樓，同時教育部建議北海圖書館與原國立圖書館合
並；後一機構於 １９０９ 年建立，藏有由前帝國翰林院和軍機處大庫轉來的珍貴
圖書。這樣，１９３１ 年新樓落成時，國立北平圖書館也成立了。①袁同禮使北
平圖書館成為中國圖書館活動中心，帶頭引進新技術，如編輯聯合目錄、聯
① 任鴻雋：《中華教育文化基金董事會活動總結報告（1925—1945 年）》，第 12—13 頁。袁成（音）：
《袁同禮：讚頌》，第 53—54 頁。
合期刊表、館間互借、影印服務，與其他國家的機構交換資料以及交換館員。
②此外，國立北平圖書館還發起出版研究工具，其中《圖書季刊》、文獻彙編，
以及漢學、文學和歷史地理學方面的索引受到高度評價。袁在 １９２５ 年協助建
立中華圖書館協會後，在出版兩種圖書館學期刊方面也起了作用。①袁和 ３０
年代其他有遠見的圖書館員大力參與中國現代化，認為他們的作用對發展科
學和現代教育是不可或缺的。１９３３ 年國民政府建立了國立中央圖書館，它最
終成為接受別國政府交換資料的官方收藏所。
１９３６ 年召開了“最後的也是最大的”科學會議。這次會議由科學社和中
國數學、動物學、物理學、化學和植物學等學會聯合發起，在分組會上提出
了 ２５０ 篇論文，其中大約 ６０％反映了接受中華教育文化基金會財政資助的機
構所做的工作。②
到 １９３７ 年，學術界領導人物透過積極努力和相互支援，已能在很大程度
上影響教育政策，並在發展現代研究機構方面取得重大進步。③從表面看，中
國似乎已經到達起飛點，新一代知識分子在日益增多的大學和研究所裡忙於
學習和研究，並把他們的活動擴充套件到新的研究領域。３０ 年代中期大多數領導
人物深受西方模式的影響。他們作為自由主義者——一個具有多層含義的名
詞——堅信進步是可能的。他們也是有意或無意仍保留儒家社會倫理的受過
教育的中國人，同樣相信他們有義務承擔國家建設的責任。在中國建立堪與
西方國家一流學校相比的學術機構，是大多數這些學術帶頭人共有的理想。
例如，胡適在康乃爾大學學習時，形成一個終生不渝的理想：為發展成一個
現代國家，中國應當建立一批必不可少的學術機構，如達到哈佛、牛津、劍
橋、巴黎大學水平的大的國立大學，以及地區、省和