不需要精確的統計數字，而是為了考察應試者的思維過程，即看看應試者如何在不瞭解香港的前提下，透過邏輯推理找出估算香港有多少老鼠的具體方法。
首先是要考慮哪些地方容易有老鼠？如居民家裡、野外、工廠下水道等，然後是分類和相應的分析，如家庭可以分為幾大類？從家庭開始分析：一般富裕家庭很可能不會有老鼠，普通家庭和較貧困家庭的數目有多少？這些家庭平均每家會有多少老鼠？這就需要把香港的家庭按不同衛生標準來劃分割槽域，然後在每個區域抽取家庭樣本，得出不同區域裡家庭的平均老鼠密度，再乘以這個區域的家庭總數。分析了每一個大的分類並具體估算以後，可以估算出香港老鼠的一個大致數目。
一種方法還不夠，考官要求應試者還能提出其他的方法，以便去驗證透過前一種方法得出的結果。如，去問衛生管理委員會，或者找賣老鼠藥的行業進行調查等等。
這種別出心裁的考試可以考查應試者的多方面能力，包括思維的層次性、邏輯性，以及現實可操作性。真解決問題的能力就體現在，面對一個貌似無從下手的問題，如何利用已有的知識從不同的角度找到恰當的思路和相應的解決方案。好的解決方案不僅是合乎邏輯的，而且是簡便易行的。透過這種測試可以看到應聘者如何把知識轉化成能力，如何利用所學知識開�