方曉世事的平措旺傑，無法在書桌前安然就讀。如何抵禦外侮，如何尋得一條民富國強的途徑，這些本為成年人思考的命題，驟然擺在了十四五歲的熱血學子平措旺傑面前，迫使他思索，迫使他早熟，對桑梓的牽掛、對父母的思念倒被沖淡了。
1937年7月7日蘆溝橋的槍聲，8月13日上海灘的炮火，徹底喚醒了不願做奴隸的中國人民，全民族的抗戰開始了。當蒙藏學校向內地遷移到達湖南時，平措旺傑生出了投筆從戎的念頭。他和一位叫達瓦的同學，找到了省政府主席張治中將軍，要求赴武漢報考航空學校，成為空軍，打擊日寇。
張治中很讚賞他們的愛國熱情，航空學校的校長隨後也同意吸收他們入航校學習。可達瓦的家人反對他們去當空軍，勸說他們先好好讀書，掌握本領，然後才能報效祖國，為民族的復興做出貢獻。同學遵從了家人的勸說，平措旺傑也只好前往芷江，回蒙藏學校繼續讀書。
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受到蔣介石的訓斥被開除
2．《武漢之行》打動了他的老師／12元法幣的稿酬／“藏族共產主義革命運動小組”的誕生／受到蔣介石的訓斥
由於途中報考航空學校的輾轉，平措旺傑耽誤了蒙藏學校的考期。老師王學孟很同情他，就想了個變通的辦法，讓他寫一篇作文，代替考試。也許是戰火紛飛，國難當頭，披矢淋彈前方將士的鮮血，流離失所逃難民眾的顛沛，富豪官僚依舊的紙醉金迷，以及欲親身投入驅除強虜戰鬥的渴望，強烈地撞擊著平措旺傑的心扉，他寫下了《武漢之行》。
老師被他的文字打動了，不僅使校方允許他繼續就讀，還把他的文章推薦給《芷江日報》。文章發表了，平措旺傑第一次拿到了一筆12元法幣的稿酬。但他後來才明白，王學孟老師為什麼會欣賞他的文章。
原來，王學孟是個接近共產黨人的進步青年，在他周圍有許多愛國的熱血青年。他們從平措旺傑的文章中、從此後的接觸中，感到他也是個有愛國心、正義感和嚮往光明的人。於是，他們在一起傳看進步書籍、報刊。
同所有渴望新知、渴望祖國的振興和解放的青年一樣，平措旺傑立即被《群眾》週刊、《大眾生活》、《全民抗戰》等報刊中新鮮、富有感召力，能為其苦悶解惑，揭示出光明未來的言論和觀點深深吸引。
他像乾涸的土地渴求雨露一樣，去尋覓進步的、能夠開闊視野的書籍報刊來閱讀。他在朋友處看到了斯諾著的《西行漫記》、範長江著的《中國西北角》、鄒韜奮著的《萍蹤憶語》、《萍蹤寄語》。這些書籍，使他這個走出藏區始知中國之大的藏族青年，進而瞭解到中國之外，還有更廣闊的寰宇乾坤；瞭解到除了他置身的中國這種社會形態之外，還有新生的社會主義國家蘇聯，發達的資本主義國家英國、美國等等。
由於戰火不斷向中國縱深蔓延，平措旺傑所在的學校，被迫從芷江遷往陪都重慶。在這裡，平措旺傑結識了更多的漢族的進步青年，閱讀到了列寧、斯大林的著作，馬克思主義、社會主義革命和共產主義理想的理念，漸漸植入他的腦際。
隨著閱讀的豐富，平措旺傑認識到：馬克思列寧主義的科學論述，是被壓迫民族和人民爭取翻身解放的理論，也將能夠指引廣大西藏人民走向幸福美好之途。特別是列寧關於###的論述，深深吸引著他。於是他與一些志同道合的同學，根曲扎西、昂旺格桑、喜堯等，在蒙藏學校秘密組建了“藏族共產主義革命運動小組”。
此時，平措旺傑知道，在世界上許多國家都已經有了依馬克思列寧主義理論建立的黨和組織，在中國，以馬克思列寧主義為指導思想的黨就是中國共產黨。世界各國的共產黨和組織有一個聯合的大團體，那就是第三國際。於是，平措旺傑他們便想方設法同共產國際和中國共產黨聯絡。
他們以西藏共產主義革命運動小組的名義，給斯大林和毛澤東寫了致敬信，表明要在青藏高原展開共產主義運動的願望，希望得到具體的指導和援助。與此同時，他們還組建了“各地藏族青年旅渝同學會”，作為共產主義小組的外圍組織，並積極開展活動。
1940年初，平措旺傑領導蒙藏學校的藏族學生鬧###，抗議國民黨政府實行民族壓迫和民族歧視的政策。此事傳到蔣介石那裡，他在一次紀念會上，嚴厲訓斥了###行動。結果學校方面將###的領導者平措旺傑開除了。
延安進不去，去莫斯科也行啊
3．葉劍英說：從今天起，我們就都是同志、是國際主