點點微微側過頭看下去，下面是彈格路，鋪著不規則的石頭。那些石頭很硬，有一次點點輕輕地跌了一下，就磕破了一塊皮。如果摔下去……，點點不敢想。
“胡明”。點點顫抖著聲音輕輕叫了一聲。她害怕極了。
胡明一看，嚇出一身冷汗。點點拉著的鐵絲網已經鏽蝕，稍用力就會破裂。她緊緊貼著鴿棚跪著，但那一塊地方很狹，木板是深褐色的，看起來有年頭了，看起來壓不住太大的力，支撐不了多久。
胡明安慰道：沒事沒事，你用手抓住這裡。
胡明移開右手，把地方空出來讓點點抓住。他儘量不用太大的力量拉鐵絲網，眼睛不時瞥著下面，希望有人經過。弄堂裡很清靜，好半天沒人過往。胡明的膝蓋先是疼，後是麻，再後來沒了知覺。他想點點一定也是這樣。很危險，彷彿能聽到鏽蝕的鐵絲網一點一點碎裂的聲音，和“咚咚”的心跳聲。胡明很冷靜，人趴在棚壁上一動不動，目光卻是在四處遊離。終於，被他找到就在左邊的牆上有一根水落管。胡明放心了，對點點說：你別動，堅持一會兒。我想辦法下去救你。
點點要哭出來了，說：你當心點。
胡明：沒事。
他小心地伸了左腿，往後，往下，活動了幾下。隨後又小心地收起，回到原處。又伸展右腿。來回幾次之前，他確信知覺回來了，就伸長腿去勾那根落水管。
點點不敢看，但似乎很順利。才幾秒鐘，胡明就在底下歡快地叫：下來吧。
點點這才敢回頭，看到梯子已經穩穩地架在鴿棚邊，胡明在下面扶著，一邊仰頭朝點點笑。
最後兩級是跳下來的，一落地，點點忙不迭地謝胡明。胡明自豪地說：我是誰啊。
這次冒險很值。胡明連聲說“靈感來了靈感來了”。他不寫鴿子飛翔了，也不寫四句八句的短詩了，他要寫敘事詩，像寫文章一樣，題目就叫《鴿棚歷險》。最後抒情，歌頌堅強、勇敢、友誼。他得意地對點點說：這叫立意新穎，別出心裁。
點點則從難看的雛鴿中，想到醜小鴨的故事。也寫了一首詩交給餘老師。
結果，胡明和點點兩人的詩最好。大隊部說，代表學校參加區比賽的人選就在這兩首詩歌的作者中選，讓餘老師決定。
點點很想去。她原以為，會被餘老師選中，這是毫無疑問的。這是代表學校參加比賽，吊兒浪當、成績平平的胡明代表得了嗎？並且，點點越來越覺得餘老師瞭解自己喜歡自己。比如，點點愛看書，餘老師就把班級裡唯一一張區少兒圖書館的圖書卡給點點。點點不愛背課文，餘老師從不在課堂上抽查她。
但這次沒有。餘老師考慮再三，決定讓胡明參賽，還從學校教工圖書館借來幾本詩集、詩歌欣賞之類的書，指導胡明看看學學。那幾天，胡明特別安靜，一直看餘老師借給他的書，還不停地寫新詩。
過了些日子，胡明從區裡捧了個優秀獎回來，還獎到一本《紅旗飄飄》。他愛不釋手，看了又看。
點點很羨慕胡明。她還沒有拿到過學校以外的任何獎狀。
不愛運動的運動員
餘老師把點點帶到大禮堂，教練只瞥了一眼，說：不是她。
餘老師：是她。
教練又仔細地看了看，肯定地說：不是。
餘老師：怎麼不是？
教練：就是不是。
說著，他轉身要走。他很忙，大禮堂像個壓扁的“回”字，中間的方塊裡放著五張乒乓桌，一併排開，每張桌前都有幾個人在練球。外面一圈則擠滿了來參加乒乓校隊入選考試的學生。這些學生大多生性好動，擠在一起，你推我搡，大呼小叫，大禮堂里人聲鼎沸，亂成一鍋粥。教練又要忙考試，又要維持秩序，焦頭爛額。
餘老師拉住教練不讓他走，說：我的學生，我推薦的。我知道，還是你知道？
教練：你們班學生已經來了。
教練邊說，邊往人群中張望。他看到於麗琴了，正要喚她過來，可一眨眼，她不見了。
教練姓黃，是點點的體育老師。教了點點這麼些日子的體育，卻對她沒有什麼印象，便斷定點點不是學體育的料。於麗琴則不同，她生性好動，各類體育運動都喜歡，體育課上總在黃老師面前晃來晃去。雖說體育成績並不出色，但黃老師還是蠻欣賞這個認真、積極、健康的學生。聽說學校組建乒乓校隊，黃老師當教練，於麗琴早就粘著黃老師要求過了。興趣是成功的必要前提。看到她那麼有興趣，黃老師同意她