著。
易老師進來了，走到點點身邊。點點知道，應該站起來，問候一聲“易老師好”，可是她沒有，仍然一動不動地坐著。她實在太生氣了。
易老師把作業簿放在點點的桌上，說：以後上課不能開小差。
點點抬起頭，看到易老師的眼睛裡全是慈祥和藹。
易老師：你是個好學生。對自己要求嚴格一些。
相比較其他好同學，點點顯得散漫，易老師沒把這當作了不得的缺點，只是個性而已，對點點一直比較寬容。但是她不知道這種寬容其他老師會怎麼看。在自己執教這個班級的最後的日子裡，她要對點點嚴格一點，讓她有一個適應的過程。
易老師：連上課不做小動作都做不到，老師和同學會怎麼想？馬上升入中年級了，不能再任性。
點點輕輕地“嗯”了一聲。
易老師把暑假作業還給點點，還送給點點兩支鉛筆。易老師總有許多鉛筆，獎給作業好的同學。點點已經很久沒拿到過了，她總是做不到“字跡端正，答案正確”，作業總在班級的中等地方晃悠，只有考試或者測驗時成績才會名列前茅。
點點接過鉛筆，很喜歡。其實，鉛筆並不好，比點點平時用的差遠了。媽媽總是為點點準備最好的學習用品。點點的鉛筆都是中華牌的，帶橡皮頭，筆桿是紅色的，還鑲有金色的條紋。但是點點很喜歡易老師送的筆，很珍惜地放進鉛筆盒，說：謝謝易老師。
易老師：你各方面都能做得很好。你沒做好，是因為你沒想。你的態度沒別人好。
回到家裡，點點早把作業簿的不愉快忘了，興高采烈地拿出易老師的鉛筆給大家看。哥哥說：給你做道應用題。鉛筆甲二分錢，鉛筆乙一毛錢。鉛筆乙是鉛筆甲的幾倍？
這麼簡單。點點剛要回答，看到哥哥壞壞地笑著，明白了，說：不一樣的。
吃了晚飯，點點開啟暑假作業簿，越看越喜歡，玩一樣地做了起來。哥哥湊過來，說：嘿，吃飽了嗎？
點點說：吃飽了。
點點對最近家裡伙食很滿意。雖然還很少見大魚大肉，但菜裡面偶而有了肉絲，大多數的時候飯也能吃飽，爸爸不再規定一頓只能吃一個饅頭，或者兩碗米飯。即使饅頭米飯不多，媽媽會買回來麵包糕點一類當作補充。這類食品市場上多了起來，糧票收得也少。
哥哥說：再吃一碗？把明天也吃了。
點點這才明白哥哥在說事，他就是自以為是，好為人師。點點“哼”了一聲，推開哥哥，不要他管，一口氣做完了小半本作業簿。
之後，點點沒了興趣，作業本就束之高閣。一直到返校那天早晨，點點才想起每天應該做作業這檔子事，可是已經來不及。不過，吉人自有天相。點點所做的作業，居然正好和返校的日期吻合，看起來，點點就像是很守規矩地每天做著每天的作業。
餘老師（一）
點點：哥哥，我們班同學都認識餘老師。
哥哥：當然。
點點知道哥哥誤解了，補充說：我是說，餘老師還沒給我們上課，我們班同學就都認識她了。
哥哥：當然。
點點糊塗了，說：你怎麼都是當然？
哥哥：你說得對，我當然就只能當然了。
點點：為什麼？
哥哥：全校沒人不認識餘老師。
這時，哥哥已經是中學生了，自己有許多事，許多功課，說話總是力求簡單，因為他們班上正流行“閒話一多，人變豬玀”的說法。但是，提到小學時代，他還是樂意多說幾句，而況看到點點已經有些不開心了。
哥哥：我們三年級的時候，班主任是剛從師範學校畢業的新老師，她上課我們不聽，她又氣又急，有時還哭。上語文課前，餘老師就先到我們班級。她往門口一站，教室裡立即鴉雀無聲，沒人再敢說話。
點點：真的嗎？
點點的班級只有易老師在的時候安靜，還不是特別安靜，只有易老師生氣了、或者批評大家了，才能真正的“鴉雀無聲”。
哥哥站起來，雙手往胸前交叉，微微抬頭，眼睛瞪著點點，說：怎麼？茶館店啊？不想上課的都給我出去！
點點叫道：對，對，就是這個樣。
哥哥模仿得像極了，餘老師生氣的時候，就是這個樣子。
餘老師是點點的新班主任，和易老師年齡差不多，長得和易老師完全不同，沒人會把兩人搞混。但相同的是，她倆都很普