首先，讓孩子學會保持積極的心態。作為家長，我們都知道，如果我們總是用消極的心態對待一切事情，那不但什麼事情都做不好，而且還會使自己產生無能、絕望的情緒。所以，在日常的生活中，家長就應時刻引導孩子，遇事要多向積極的方面考慮、用樂觀的心態看待一切事情等。當孩子擁有積極的心態後，他們往往就能很自然地保持積極的自我情感體驗了。
其次，要讓孩子學會及時消除不良自我情緒體驗。生活中，這些初中的孩子經常會產生不良的自我情緒體驗，例如，別人無意間說一句“你穿的衣服真土”，孩子就會懷疑自己穿衣品味和審美眼光，不僅如此，孩子還會產生鬱悶、憤怒等情緒。因此，在這種情況下，家長就引導孩子控制自己的情緒。當然這不是說要讓孩子壓抑自己的情緒，而是要引導孩子把這些不良情緒透過正確的渠道表達出來。例如，家長可以引導孩子利用幽默、善意的自嘲等處理這些尷尬或氣憤的局面，等等。
七八年級，孩子更需掌握學習技巧
在孩子讀小學的時候，只要孩子肯去學習，那他們一般都能取得很好的成績，因此家長需要做的工作就是不斷地提醒孩子去學習就可以了。但當孩子考入初中之後，情況就會大不相同了，很多家長都會發現，自己的孩子在小學時學習很出色，但到了初中，成績卻在一直下滑；有些家長甚至還會驚奇地發現，自己的孩子學習很努力，但儘管如此，他們的成績仍然很不理想……
“這到底是怎麼一回事呢？”也許大多數的初中孩子和家長都會有這樣的疑問。在這裡，我要告訴孩子和家長們的是，在初中階段，並不是學習了就一定能取得好成績，也正是從七年級開始，孩子們的學習進入了講究學習技巧的階段。
為什麼會這麼說呢，我用我的小侄女的事例來說明這一問題：
小侄女學習很自覺，也很勤奮。她每天放學回家後做的第一件事就是寫作業，寫完作業她還會把白天老師講的內容認真地複習一遍。
我曾觀察過她複習的全過程，為了把生字記得更加牢固，她會抄上十遍、二十遍，甚至抄滿滿的一頁。當然，學習其它學科，如數學、英語等也是用類似的方法。當時侄女的學習成績很出色，我對她這種“勤奮”的學習方面很贊同。
但好景不長，到了初中之後，侄女的學習成績一路下滑，在我幫她尋找成績下滑的原因時我才發現，她還在運用小學時那種“勤奮”的學習方法，為了把老師所講的內容記住，她往往是一遍遍地抄寫、一遍遍地背誦。但無奈初中的課程太多，她往往會顧此失彼。長久如此，所以她的學習成績一直在下滑。
為什麼我那在小學時學習優秀的小侄女，到了初中時成績會突然下滑呢？我們應該從她的學習技巧方面來分析。在我多年的教學過程同，我發現那些成績優秀的孩子之所以能取得好成績，他們都做到了兩點：一是用對了學習方法；二是堅持了正確的學習習慣。
就拿我小侄女的事例來分析，老師講完課後，她能做到及時複習，這是很好的學習習慣，但關鍵是，她用錯了學習方法。初中的科目繁多，如果每種科目都用那種機械重複式的“勤奮”方法學習，一來她的時間會不夠用，二來並不是每一總科目都適合用這種方法。因此，在初中階段還沿用小學時的學習方法，學習成績下滑是很自然的現象。
就拿數學這一科目來說吧，到了初中階段，老師的教學方法與孩子們的學習任務與小學時完全不同了。在小學時，老師教孩子學習加法、減法、乘法、除法，會一遍遍地重複給孩子講，而且還會帶領孩子做大量的練習，因此孩子很容易就學會這些內容。而且只要他們學會了加、減、乘、除四則運算，他們的學習任務就算完成了。
但到了中學卻完全不是這樣，例如，老師會用很少的課時把奇數、偶數全部講完，讓孩子自己課下去做練習，而這時孩子需要掌握的知識就不僅僅是奇數、偶數的概念，他們需要掌握的是找出奇數與偶數之間的聯絡，並且要學會奇數求和、偶數求和等更加複雜的問題。
初中是孩子從小學到初中的過渡時期，從初中開始，孩子的學習思維、學習方法等將完全不同於小學。由此可見，對於這些孩子來講，初中三年是一個非常重要的轉折期——一個告別小學思維的關鍵期，一個培養科學的、適合自己的學習技巧的關鍵期。
在多年的教學過程中，我一直對我所教的學生重複這樣一個觀點：只要掌握了科學的、適合自己的學習方法，並養成了良好的學習習慣，任何一個孩子都會