年的行為表示後悔了”。 。。
一、升入中學，家長引導孩子必做的五件事（2）
很多時候我們必須承認這樣一個事實：提高孩子的行動力、意志力以及自控能力，是孩子腳踏實地地走過初中三年的關鍵。但在此，我要提醒家長們的是，孩子這些能力，僅僅靠在學校的鍛練是完全不夠的，它需要孩子在日常生活中一點點改變、一點點提高。因此，在孩子進入初中的那一刻起，家長就應該有意識地去培養孩子的這方面能力。
那家長們具體該怎樣做呢？我通常會建議家長們引導孩子做以下幾件事：
方法一：鬧鐘一響，馬上起床——鍛練孩子的行動力
“鬧鐘一響，馬上起床”，看到這個題目，肯定有家長想，這個建議很不好使，鬧鐘響上三次、五次，我家的孩子都不會起床，這對於這些“懶”孩子來說太難了。
是的，在早晨的時候，要想孩子離開溫暖、舒服的被窩是很難的一件事情，但“賴床”不僅會助長孩子體內的“懶惰”細胞，而且會使孩子的行動力大大減退。舉個例子來說，一個喜歡喜歡“賴床”的孩子不論做什麼事情，都會“拖”：
家長讓他們去做作業，他們會說“再五分鐘再去”；
家長讓他們去鍛練身體，他們會說“等一會兒再去”；
老師讓他們去打掃衛生，他們會說“等兩分鐘再去”；
……
因此，就是在這種“等一會兒”、“等幾分鐘”等的拖延過程中，孩子的行動力在一點點的減退。當拖延成為孩子的一種習慣時，他們就會把拖延當成一種理所應當，當他們在拖延時，他們的內疚感也會消失。也就是說，“懶惰”會毫不費力地戰勝“理智”，這對初中孩子的發展來說，將是很可怕的一件事情。
其實，在很多情況下，孩子的這種“懶惰”行為往往是由家長造成的。孩子早晨不起床，家長為他們準備兩個或三個鬧鐘，再不行，家長會親自執行鬧鐘的“職責”，親自叫孩子起床，而家長的這一做法，便成了孩子“再睡兩分鐘”理由。第一個鬧鐘響了，孩子心想：“反正有第二個鬧鐘呢，再睡幾分鐘吧！”第二個鬧鐘想了，孩子會想：“反正我不起床，爸爸媽媽也會來叫我起床，再睡兩分鐘吧！”在這種心理下，孩子的行動力永遠也不會強。
所以，要想鍛練孩子的行動力，家長只需要做到一點就可以了，送孩子一個鬧鐘，這個鬧鐘只能訂一個鬧鈴。鬧鈴想過之後，起不起床是孩子自己的事情，起床晚了就讓孩子接受自然後果的懲罰吧。
升入初中之後，爸爸指著韓波的小鬧鐘對他說：“初中的作息時間跟小學不一樣了，你看你是否應該跟你的‘老朋友’商量一下，改變一下作息時間呢？”
韓波想了想，把鬧鐘提前了半個小時。
七八年級的孩子什麼道理都懂，在很多時候，他們是看家長的態度“下菜碟”的：如果家長送他們兩隻鬧鐘，並時刻關注他們的起床情況，他們就會把起床當作一種艱難、不能輕易完成的任務，甚至有時還會以不起床來要挾家長；但當家長送他們一隻鬧鐘，並堅定地告訴他們，起床是他們自己的事情，起不起床由他們自己決定，在這個時候，七八年級的孩子當然知道，起床晚了遲到了要受到老師的懲罰，當然自己就會主動去把握起床的時間了。
這也就是說，在鍛練孩子的行動力方面，家長必須要給孩子一種明確的態度：行動不行動是你自己的事情，行動慢了，或者沒有去行動，那你就必須接受自然懲罰。 電子書 分享網站
一、升入中學，家長引導孩子必做的五件事（3）
方法二：讓孩子學著洗衣、做飯——轉變孩子的小學思維
洗衣、做飯以及一些簡單的家務，其實孩子在小學高年級時就應該學著去做。但在這裡，我特別把它作為中學生必做的一件事情，是有一定目的的。
首先，讓孩子學著洗衣、做飯，可以培養孩子的自立能力。自立是每位優秀中學生都必須具備的素質，也是他們走向社會必須具備的能力。然而現在的中學生沒有洗過衣服、沒有做過飯的卻大有人在，因為有些家長心疼孩子，怕孩子吃苦，因此把這些事情都大包大攬了；還有一些家長擔心孩子做不好，既浪費時間，又浪費自己的精力，所以所有事情都由自己代勞了。其實，如果家長能夠這樣想，就能夠坦然地讓孩子去參與家務勞動了：洗衣、做飯以及讓孩子做一些簡單的家務，實際上是在培養孩子的動手能力和自立能力。
其次，也