的林衡，如果他的家長試圖用懲罰的方法來制止他的壞行為，那林衡的這種壞行為只能是愈演愈烈，只會鑄就教育的失敗。
透過多年與八年級孩子的接觸，我發現了這樣一個問題：不管孩子的表現多麼的惡劣，在他們的內心深處都隱藏著很強的上進心，就像上面的林衡一樣，他不喜歡那些學習好的同學，但他又強烈地想成為他們之中的一員。因此，他們需要的不是家長的批評和打擊，而是家長的理解和尊重，透過家長的理解和尊重，把他們的上進心激發出來。
我們也可以這樣說，大多數八年級的孩子之所以會出現很多壞行為，往往是因為在學習或生活上遇到了自己無法解決的困難，並且不知道如何向外界尋求幫助，於是便以一種叛逆的形式發洩出來。在這時，他們最需要家長的理解和尊重，需要家長及時地伸出援助之手，幫他們逃離“壞孩子”的深淵。
方法二：不要馬上反駁八年級孩子
八年級的孩子正處於叛逆心理極強的青春期，他們已經擁有了極強的自我意識，他們希望得到他人的信任和尊重，尤其不喜歡聽到他人反對自己的聲音。因此，不管八年級孩子的觀點有多麼的可笑、八年級孩子的行為有多麼的幼稚、八年級孩子的表現有多麼惡劣……做家長的也不要馬上反駁他們，而要用下面的話來代替反駁的話語：
“你的想法不錯，很有意思，不過我能問一下你為什麼有這樣的想法嗎？”
“能告訴我你下一步的計劃是什麼嗎？”
“你希望爸爸媽媽幫你做些什麼？”
……
八年級的�