H試紙去試，觀察試紙的變化，使他們知道了試紙發藍表示鹼性，發紅表示酸性。我又從嶺上100多米的深井裡和村裡淺水井裡各打回了一桶水，取出後分別加熱成開水。讓他們區別藍色的深淺，告訴他們藍色越深，表示鹼性越大，使他們瞭解到平時喝的村裡的水是偏鹼性的。
當時學校只有一副籃球架，沒有其他的體育器械，總不能每堂體育課都教打籃球，我就請大隊為學校做了一副單槓和一副雙槓。上器械課是比較單調的，於是，我就把在學校田徑隊時，體育老師教我們的體育遊戲教孩子們玩，每堂體育課我都想方設法地讓內容多樣化，操場上總是歡聲笑語一片，吸引了其他正在教室上課的孩子。
一次，早上第一節課，一個學生趴在課桌上睡著了。我把他叫起來，問他怎麼回事？他告訴我昨天晚上排隊磨面直到凌晨。我知道他家勞動力少，負擔重，就讓他繼續趴在課桌上睡覺，課後給他補了課。晚上，孩子們帶著用墨水瓶作的小油燈到學校上晚自習，我也在教室看自己的書，隨時回答他們的問題。同時，我嚴格要求所有孩子，對於考試作弊的學生，一經發現，當堂撕毀考卷，宣佈成績為零分，誰來說情也不行。我告訴孩子們：考試是檢驗你們掌握知識的情況，成績不好，說明有些知識沒有掌握，今後的學習中把它補上就行了。不懂的地方可以問老師。學問、學問，除了學就是要問。掌握知識的目的是以後在工作、生產中用，所以不要把分數看得過重，關鍵是把知識掌握牢固。你們的考試成績也是對老師教學水平的檢驗，提醒老師今後要注意什麼地方。你們作弊，既不能反映你們掌握知識的真實情況，也使得老師不知道如何提高教學水平。
難忘的歲月（7）
一天上課前，一群男孩子圍著一個女孩子起鬨，那個女孩子坐在那裡，一臉羞澀。下課後，我把一個男孩子叫到辦公室，問他怎麼回事？他告訴我，那個女孩子的“未婚夫”來相親了，還送了定禮。我插隊的地方雖然解放20多年了，但是，幾千年的封建婚姻思想仍舊存在，興辦“娃娃親”。孩子們在還不懂事的時候，就被父母包辦了婚姻。面對強大的封建習俗，我只能努力使孩子們學到更多的知識，寄希望於孩子們能夠突破這種思想的牢籠，尋找到自己真正的生活。
我要求孩子們講衛生，不能蓬頭垢面的來學校上課。女孩子做得比較好，可是男孩子們因為無處理發，總是達不到要求。於是，我就專門從家裡帶來一把理髮推子，給他們理髮。全校六七十個男孩子的頭我都理過。在離開農村前，我一直扮演著“義務理髮師”的角色。在我既嚴格要求，又關心愛護的情況下，單純、可愛的孩子們和我建立了深厚的感情。心靈善良的孩子們經常偷偷往我的辦公桌抽屜裡放梨、杏、棗、柿子、烤好的紅薯等東西，而追問時，又誰都不承認。
1972年春第一批孩子升入公社高中。1972年秋，一次公社召開全體教師大會，與會的公社高中教師問我：“西其裡的七年級學生是不是你教的？”我說：“是啊。”他說：“只有你教的學生數理化知識掌握得最好，尤其是金屬活動順序，只有你教的學生知道。”為了提高教學水平，當年，縣裡還進行了一次全體教師的文化知識考試，我的成績全優。同年，我被評為全縣優秀教師。
我教的第一批畢業生中好幾個考上了中專，第二批的學生中還有的考上了大學。有的學生畢業工作後，還專門來看望我。
最使我欣慰的不是我有幾個學生考上了高一級學校，而是我把一種新的思維方法告訴了他們，他們又用這種方法教育了自己的孩子。現在我的學生的孩子有好幾個考上了重點大學，有的在我的鼓勵下又開始讀碩士研究生，並即將畢業。
回憶這一段教學時光，我首先要感謝師院附中我的老師們。是他們對教育兢兢業業的精神，給我做出了榜樣。他們身體力行實踐了韓愈在《師說》中所說的：“師者，所以傳道授業解惑也。”他們淵博的知識和教學方法使我能夠比較全面地掌握了中學的各科知識，尤其是他們在教學中特別注重培養學生分析問題和解決問題的能力，給了我很大的啟發，對我以後的教學、學習和工作起了非常大的作用。這樣的好老師，我後來再也沒有遇到。
掌握知識的根本目的是為了在生產實踐中運用，自己力圖用在學校學到的知識為農民們做點事情。1973年，我擔任大隊副主任後解決了這麼幾件事。
二隊和五隊，每年耕地時都會為了一塊地的邊界問題發生爭執，不是二隊說五隊越界，就是五隊說二隊越界。一次“官司