光的學生站起道：“弗洛伊德認為人的精神活動的能量來源於本能，本能是推動個體行為的內在動力。人類最基本的本能有兩類：一類是生的本能，另一類是死亡本能或攻擊本能，生的本能包括性慾本能與個體生存本能，其目的是保持種族的繁衍與個體的生存。在他的眼裡，性慾有著廣義的含意，是指人們一切追求快樂的慾望，性本能衝動是人一切心理活動的內在動力，當這種能量積聚到一定程度就會造成機體的緊張，機體就要尋求途徑釋放能量。所以我是這樣理解的，裡面的性指的是人性，人的每個動作都是基於人性出發，所以人性有優有劣，運用到管理中的具體就是強點與弱點，故，避免弱點與發揚強點便是我們所要深究的。”
“唔，有點道理，下一個，23號，請問一下，結合馬斯洛理論談一下如何防止商業犯罪？”
一個樣子可愛的女生的站起身道：“馬斯洛認為，人類的需要具有層次性，人類的各種基本需要是相互聯絡、相互依賴和彼此重疊的，是一個按層次組織起來的系統。所以一個人的犯罪動機必然是出自心理需要上的訴求，眾所周知，人的慾望是無限的，但也是有限的，因為社會的道德與法律的束縛，使得人的慾望得到了抑制，而人進行商業犯罪時，心裡必定有一個行為的宣洩口，這個宣洩口有可能是他的生理需要如求愛，社交需要如孤獨，安全需求如自衛、、尊重需求如尊嚴和自我實現需要如渴望成功五個其中的一種或多種綜合，宣洩口突發的時候，法律與道德的束縛機制已然是癱瘓了，所以，針對人的需要層次，可以從根本上抑制商業犯罪，使得其有顧忌心理而沒有僥倖心理。”
“噢，說的很有道理，果然是女孩子心理細膩些，你上屆的學長就不如你說的好了，下一個，30號，請你回答一下，斯金納的強化理論對於實際有何作用？”
30號不是別人，而是正在聽得滋滋有味的李正天，只見他起身說道：“斯金納所倡導的強化理論是以學習的強化原則為基礎的關於理解和修正人的行為的一種學說。所謂強化，從其最基本的形式來講，指的是對一種行為的肯定或否定的後果（報酬或懲罰），它至少在一定程度上會決定這種行為在今後是否會重複發生。根據強化的性質和目的可把強化分為正強化和負強化，在實際當中，在管理上，正強化就是獎勵那些組織上需要的行為，從而加強這種行為；負強化就是懲罰那些與組織不相容的行為，從而削弱這種行為。正強化的方法包括獎金、對成績的認可、表揚、改善工作條件和人際關係、提升、安排擔任挑戰性的工作、給予學習和成長的機會等。負強化的方法包括批評、處分、降級等，有時不給予獎勵或少給獎勵也是一種負強化。根據他驗證過的結論，在實際應用時，還需要注意幾個小問題，經過強化的行為趨向於重複發生，即當某種行為的後果是受人稱讚時，就增加了這種行為重複發生的可能性；要依照強化物件的不同採用不同的強化措施；小步子前進，分階段設立目標，並對目標予以明確規定和表述，越細緻管理越有效；及時反饋，強化理論並不是對職工進行操縱，而是使職工有一個最好的機會在各種明確規定的備擇方案中進行選擇；在強化手段的運用上，應以正強化為主；同時，必要時也要對壞的行為給以懲罰，做到獎懲結合。”
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白髮教授輕聲拍了拍手道：“講的不錯，這門管理學課光是知道與瞭解是對你們一點作用也沒有的，我剛才列出五個問題，就是要你們從實際上運用和理解上下功夫，一個人即使學富五車，滿腹經綸，若是他只會紙上談兵，那他就是一個失敗的人，所以老師有句話要你們牢牢地記住，歷史是用來理解的，歷史也是用來忘卻的，歷史更是用來運用的。”
“理解了它，你才知道它的源由與發展趨勢，忘卻了它，你才能脫於囿規進行創新，運用它，你才能化知識為實踐，創造出財富。”
“其實，我們學校裡教的知識不需要你死記硬背的，更不需要你清晰地說出那些理論與概念的，要知道愛因斯坦是連圓周率都不知道的，但他的理論卻可以使得科技突飛猛進，日新月異，故，理解與運用才你們學習的任務，不管是寫論文還是做工作，面總是比點要重要的，千萬別本末倒置。”
……
這兩節課，每個人都聽得津津有味，這老教授講課不僅深思熟慮，宏微觀並重，還能把知識點連成一個整體，讓人融會貫通，從實際上解剖理論存在的必要性與實戰性，在內心深處或多或少地汲取了精神食糧。
下課後，眾學生都回去了，偌大