有那麼難。
在人際交往中找到適合自己的位置 很多男孩像阿健一樣在人際交往上存在障礙。正是這些障礙阻止了男孩找到適合自己的位置，並最終導致他們性心理的異化。如何與同性平起平坐、與異性主動交往？對這些問題的解答能夠幫助男孩突破交流的困難，塑造健康的個性。
欣然接納自己的性別 我們不再重複男性與女性的不同趨向。本書的諸多例子已經充分證明了這一點。造物主賦予男性和女性如此不同的特質，又使他們取得平衡，這是多麼奇妙啊！男孩們應該欣然接納自己的性別，併為此感到驕傲。當男孩做到這一點，也就為自己找到了關於性別角色的答案。
正確認識同性戀現象 如果男孩們對青春期出現的“精神同性戀”或是“同性戀傾向”有所瞭解，就不會再為自己的困惑感到惶恐和羞恥。對同性戀現象的正確理解有助於男孩們走上正常的性心理發展道路。同時，我們不能迴避另一個問題——有些男孩從12歲起就意識到自己跟別人不一樣。這些男孩並不想改變自己的性取向，他們並不為自己的選擇感到羞恥。真正困擾他們的是社會上的異樣眼光，以及那些不肯認同和接納他們的人們所發出的質問的聲音。糾正人們對同性戀的偏見是困難的，這意味著男孩們要走更長更艱難的路。對於這些男孩來說，孤獨成為生活的伴侶，而尊重和理解是他們最渴望的安慰。
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女孩的生長藍圖
糖、香料和所有美好的東西做成的女孩
姍姍似乎從小就比雙胞胎哥哥志強更討人喜歡。她安靜、合作，媽媽剛把她放到小床上她就能睡著，而志強還在一旁吵個不休。姍姍喜歡跟人說話，爸爸剛剛走進房間，她就開始咿咿呀呀，好像在跟爸爸說些什麼。當爸爸抱起她的時候，她會花更多的時間與爸爸對視，然後露出可愛的微笑。
當志強還在廚櫃裡爬進爬出，亂動炊具上的開關，說不出一句完整的話時，姍姍已經可以跟人聊天了。3歲的時候姍姍已經表現出不同尋常的語言天賦。她可以說出長而複雜的句子，口齒伶俐，反應敏捷，經常充當哥哥的發言人，因為此時志強還在苯嘴拙舌地說不清楚自己想要表達的意思。
姍姍不喜歡海盜遊戲、變形金剛和玩具槍。她喜歡洋娃娃、毛絨玩具和廚藝玩具。她跟洋娃娃做遊戲，給自己安上不同的角色——有時她是小媽媽，有時是小老師，有時是醫生或護士。她把媽媽的絲巾系在腰上，宣稱這是自己的圍裙，然後她拿著廚藝玩具跟小朋友們玩得不亦樂乎。她也喜歡玩跳房子和跳皮筋遊戲。如果她玩積木，就會穩妥地搭一個小房子，並幻想自己能夠睡在裡面。這些遊戲並不需要很大的空間，家裡的大客廳就足夠了。
跟姍姍住在同一個大院裡的小玲是姍姍最要好的朋友。她們年紀一般大，同時進幼兒園，後來又進了同一所小學、中學，大學也在同一所城市。這對小姐妹形影不離，無話不談。當志強張開雙臂，嘴裡發出鳴鳴聲，扮飛機在雲層裡飛行的時候，小姐妹正坐在角落裡談天，對志強的玩耍方式不屑一顧。小姐妹穿一樣的衣服，鞋子，併為此感到自豪。即使她們長大以後，穿著的風格品位也非常相似。
在學校裡姍姍的語言天賦得到很好的發揮，她的作文經常受到老師的表揚。除了在古文方面有些難度，姍姍幾乎不用在語文上下功夫。可是姍姍的數學成績卻不太理想。她好像越來越不瞭解數學的真諦。但是姍姍又有些內向，不喜歡提問，在爸爸媽媽的建議下，熱心的數學老師經常主動為她答疑解難，這對姍姍的幫助很大。
爸爸媽媽理解姍姍在數理方面的困難。他們並不要求姍姍在這些課程上做得跟哥哥一樣出色。他們鼓勵姍姍做自己喜歡的事情——例如寫日記——爸爸媽媽從不給珊珊出命題作文，而是給她最大的自由空間。爸爸媽媽幫助姍姍將自己的潛能充分地釋放出來，這讓姍姍對自己充滿信心。
女孩的天賦和弱勢
出色的女孩
女孩把世界看成一種關係，她們傾向於關係式的生活方式。女孩的優勢也將圍繞關係展開——她們天生喜歡語言、社交和與人交流，這促使她們去發展與之有關的技能。
女孩比男孩更敏感。“聽”是女孩得天獨厚的心智慧力，因此女孩對噪音的反應更強烈，同一個聲音在女孩聽來要比男孩聽到的響亮兩倍；在觸覺方面，最不敏感的女孩也要比最敏感的男孩得分高；女孩的視覺記憶更好，在黑暗中女孩看得要比男孩清楚；女孩的味覺和嗅覺也比男孩敏感：女孩有更多地