閱讀速度和準確度不可一眼辨高低，進行閱讀速度和準確度的測量是非常必要的。閱讀能力不進行量化，就不能進行比較。
閱讀訓練時，不進行比較，就不可能知道學生是否進步，訓練效果如何。
閱讀準確度的測量，是件比較困難的事。我採用的方法是：針對閱讀內容，每10000字口頭提問3個～5個主要問題，根據回答情況粗略地估計閱讀準確度。這是萬不得已的辦法，不是非常科學的，但比沒有一個辦法還是要好些。
高速閱讀技術訓練
現在，圖書市場很少見到有關如何訓練高速閱讀的書籍。我猜測，這些人都是經過長期的探究花費了難以估量的心血才掌握這一技術的，他們不肯輕易示人，無可非議，誰都應該要有智慧財產權保護意識。《長江日報》2001年4月25日第10版，報道了山東濟南一位“天才”和“奇人”：韓君升。2001年4月8日10時50分，中央電視臺第四套節目的名牌欄目《歡聚一堂》的主持人趙保樂、朱迅，隨便說出一個字，30歲的韓君升當即就能準確地答出此字在哪一頁，並說出這一頁的全部內容。當兩位主持人隨便說出一個頁碼，韓君升便飛快地在題板上寫起來，他不但把這一頁所有的文字一字不漏地寫出來，而且排列順序精確無誤。該文記者稱，為尊重智慧財產權，他不便對此作過多的涉及。書 包 網 txt小說上傳分享
金鑰匙之一�高速度高準確度的閱讀技術�（7）
為了提高女兒們的閱讀速度，對高速閱讀我也作過一些探究，但遠不及韓君升的水平。在此，就我個人的體會，作一些介紹。或許等到韓君升的《超級全腦潛能學習法》一書問世時，讀者再用心一讀，可能收穫更大。
中小學生的閱讀速度有的高，有的低。小學一二年級的學生的閱讀速度一般在每分