事訓練培訓班、應急培訓班等等。
對，一旦完成工業區建設，完成教育結構的建設，保衛處下屬的訓練場將合併到教育機構中去。
這是資源合理化整合，也是完善管理的必要手段。
李學武都捨得把保衛處的金雞合併到教育機構中，李懷德如何看不明白他算的那筆賬呢。
你別看進了職業技術學院後的學生不用再交學費了。
但他們在學校的成長和學習過程中，國家有補貼，他們也要自費書本和生活費，這一部分也是有經濟效益的。
還有，給其他企業定向培養技術人員不是白培養的，想要優秀的技術人員，得拿錢來。
在聽到谷維潔以及李懷德的保證後，鋼鐵學院一方也是比較激動和認同的。
裴大宇也代表鋼鐵學院做出了表態，關於職業技術學院的優秀畢業生，經考核推薦，可以招錄到鋼鐵學院進行培養。
培養的學生按定向委培來確定性質，哪來的回哪去，絕對保證人才落地生根。
關於師資力量的討論，出乎谷維潔和李學武意料之外的順利。
紅星廠教育機構中，關於中小學師資力量建設，這邊給出的支援不多，不是他們不願意，而是軋鋼廠這邊不願意。
很簡單，中小學的老師還是專業點的好，從師範學院招錄教師就夠用，這些工科教授還是到職業技術學院中比較合適。
而鋼鐵學院這邊也是這個意見，除了會支援一部分畢業生參與到基礎教育中去外，他們將協調委派學院的教授和講師前往職業技術學院授課教學。
在學科建設上，鋼鐵學院將會在紅星軋鋼廠的要求下，與其他大學展開配合。
谷維潔代表軋鋼廠提出的冶金、軋鋼、機械以及船舶製造等工程專業學科的建設，這邊都爽快地答應了下來。
不僅僅是裴大宇願意，就是參加會談的一些教授也是願意的。
有錢拿是一方面，他們對於教書育人有著比後世更為熱忱的心。
這一年多以來，他們對學生的教育已經心裡憔悴，不堪回首。
而在軋鋼廠教育機構中，李學武做出了明確表示。
全學校，從上到下，執行鍕事化、一體化管理，會安排衛三團的幹部和教官參與到學生的管理中。
這種嚴肅的管理模式可跟後世那種封閉式學校完全不同。
至少在正治意義上，有衛三團以三支的政策參與進來，對任何人都有管理權和處置權。
你敢鬧？直接廢了你，社會性死亡的那種。
要不怎麼說，當李學武在表明了軋鋼廠的辦學態度後，鋼鐵學院的一眾教授們立即給出了回應呢。
安全有保證，教學秩序有保證，甚至學生的管理都有專人負責，他們只負責教學任務。
所以說，軋鋼廠的辦學是認真的，谷維潔的強調不是虛的。
在資金、招生、分配、學科建設等方面達成了一致意見後，雙方基本上已經確定了合作方案。
李懷德正式向鋼鐵學院發出邀請，請對方委派一名副校長參與到教學機構的建設中來。
紅星軋鋼廠將在實現集團化目標後，對教育機構組建培訓教育管理局，設立一名主任，四名副主任。
學前教育和小學教育、中學教育、職業技術學院，以及職業培訓站的負責人分別擔任副主任。
專職副校長將參與到管理局的建設和服務中來。
這意思就是我給你畫一張又大又圓的餅，你可以安排一個【帶頭大哥】帶著一眾教授們來上班。
當然了，相應的副校長職務也會給到華清大學一個，因為對方在此次教育機構的建立中也出力甚多，甚至要超過鋼鐵學院。
主要依託鋼鐵學院和華清大學，同時從京城以及周邊大學獲取到的資源和幫助。
紅星軋鋼廠職業技術學院將分別開設中專和大專的教學科目。
初中畢業生招錄進校，可選專業有：機械操控、消防應急、安全工程、文秘、財會、保衛、農林牧漁技術、獸醫、招待服務與管理、廚師、水電焊、營銷、紡織、護理、倉儲排程、汽車維修等等。
高中畢業生招錄進校，可選專業有：冶金工程、食品工程、運輸工程、船舶工程、土木工程、機械工程、化工工程、機電工程、物理工程、電力工程、電子工程、基礎醫學、中草藥栽培與加工、廣播新聞、金融管理、質量環保等專業。
有人問了，這尼瑪