了李懷德的認可。
人事工作這邊有幾個重要工作要安排，所以挪到了週一一上班來開會討論。
慄海洋麻利地給兩人準備好了茶水便出去了，這會兒領導們談重要的工作，他哪裡敢打擾。
“就今年的人事工作來看，明年的工作壓力會更大，更具挑戰”
李學武有些皺眉地撓了撓額頭，看著桌上的檔案給兩人彙報道：“主要涉及到住房、醫療、培訓、教育等等”。
“尤其是教育，這是個大問題”
他抬起頭看向兩人，闡述道：“在人事部門提交的總結和計劃中都沒有就職工子女教育的問題做總結和規劃”。
“關於這一點，學武同志是有些意見想要說的”
李懷德坐直了身子，看向谷維潔解釋道：“我們兩個上週也做過討論，想著把你請過來說一說，這個問題還是要慎重的”。
“嗯，我明白”
谷維潔對著李學武點點頭，隨即看向李懷德彙報道：“剛剛在辦公室學武同志也提到了這一點，關於教育問題，人事這邊確實有所保留”。
“形勢如此，都理解嘛~”
李懷德攤了攤手，靠坐在了椅子上，雙手隨後搭在扶手上表情認真地說道：“不過學武有一點講的是對的”。
“不謀萬世者，不足謀一時；不謀全域性者，不足謀一域，教育基礎一定是企業發展的未來，充分決定著發展的質量和後勁”。
“確實如此”
谷維潔肯定了一句，隨後看向李學武說道：“相信我跟李主任的擔憂你是清楚的，有什麼意見和建議都可以說一說”。
她隨即轉頭看向李懷德，道：“我倒是希望這些意見和建議拿到咱們這裡來討論研究，避免一定的影響”。
“嗯，是這樣的”
李懷德點點頭，目光同樣看向了李學武，等待著他繼續說下去。
李學武挪了挪面前的茶杯，翻開帶來的筆記本，講道：“教育是咱們繞不過去的坎兒，今天不做，明天就晚一天”。
“要做，還要充分考慮到其中的風險和主要矛盾，我想的是不能跟別人做，得咱們自己做”。
李懷德和谷維潔對李學武的做事風格和思維能力那是有著充分了解的，更知道他帶著筆記本來的，就教育問題一定不是無的放矢。
所以這會兒聽的很認真，眉頭微微皺起，連手邊的茶杯都沒動。
“從紅星小學開始，到紅星中學，咱們廠是沒有管理責任和能力的”
李學武很認真地講道：“正因為如此，所以任何作為和干預都是錯誤的，以此為前提，我的建議是變更這一基本情況”。
“再反過來說，教育的目的和意義！”
他闡述道：“就當前上面所提出的關於公交企業組建小工廠、大學校的政策，我暫時理解為工廠要以培養新時期符合進步思想的未來工人和幹部隊伍為目的開展教育工作”。
“換句話來說，咱們廠開展教育教學工作，放棄從小學開始討論教育的意義，而是從結果上來研究判定，如何實現接班人計劃”。
“我的意見是，儘快達成與鋼鐵學院聯合創辦職業技術培訓學校的合作意見，組建屬於軋鋼廠自己的工業工人培訓機構”。
“這一點我不反對”
谷維潔認真地回覆道：“同鋼鐵學院的合作溝通工作我們一直在做，相信很快就會有結果的”。
“嗯，這是個關鍵問題”
李懷德認可了谷維潔的解釋，看向李學武說道：“你講一下紅星小學和中學的問題”。
“主要是責權問題的判定”
李學武接過話頭，繼續講道：“在確定教育和培訓的目標後，往回倒推，重新梳理紅星中心和小學的教育結構和方式”。
“既然地方上對於教育問題不敢著手整理，那咱們廠就管自己的問題，我看可以全面組建屬於軋鋼廠的教育結構”。
“就工人新村建設的這個契機，我建議重新建設小學和中學，重新配置教師和教學管理結構”。
“擬停止對外招收新的生源，就目前在校學生進行梳理區分，以是否適合未來進入軋鋼廠參與生產建設為前提，與現有學校進行分割”。
“新學年開始，小學和初中部從軋鋼廠內部開始招收學生，嚴格整飭教學紀律，嚴格遵守上面關於工業建設的教學要求，努力實現工業化培養的階段性目標”。
“嗯，這倒是個辦法”