著很樸實，戴了一頂時式的花邊便帽。她對我們望了一下，和藹地喊道：”托馬斯·阿爾瓦，可以進來上課了。‘那孩子默默順從著，跟了她進去，臨走時回過頭來帶著憐憫的神態望望我們。在這美麗的夏日，而且還是假期中，硬要從遊嬉中叫去讀那枯燥無味的課本，這該是多麼難受的事啊！“
小阿爾雖然具有小孩喜歡玩的天性，但他不反對母親的教育。因為母親教給他的不僅是知識，而且是學習方法。她認為，多思比簡單地死記硬背更重要，只要阿爾看得懂的書，不管多難的，都給他看。愛迪生的母親具有高超的教育才能，她把家庭教育辦得生動活潑。春天，樹木抽出嫩枝時，她和兒子坐在屋門前，邊曬太陽邊上課。夏天，密密麻麻的星星，庭院裡一片蔥綠，她和兒子來到高高的瞭望塔上，一面納涼兒，一面讀書。到入了秋，愛迪生又念上了《魯濱遜飄流記》，《悲慘世界》這一類古典文學作品。冬天，天寒夜裡，她又與兒子在一起圍火授課。她講地理，如同把愛迪生帶到世界各地周遊，穿洋過海，登山探險；她講英文，又非常注意打下良好的基礎。特別是她教文學，使愛迪生對雨果（Victorh ugo ）愛慕不已。以至朋友們都管他叫維克多·雨果·愛迪生。在這些教育中，愛迪生深深地感到讀書的重要，他說：“讀書對於智慧，也像體操對於身體一樣。”他也認為，母親是真正理解他的人，後來，愛迪生說：“我在早年發現了慈母是如何有益的。當學校教員叫我笨蛋時，她來到學校為我極力辯護，就從那時，我決定要給她爭臉面，不辜負她對我的盼望。她實在是真正理解我的人。”
由於母親的良好的教育方法，使得阿爾對讀書發生了濃厚的興趣。“他不僅博覽群書，而且一目十行，過目成誦。”8歲時，他讀了英國文藝復興時期最重要的劇作家莎士比亞（Shakespeare ）、狄更斯（Dickens ）的著作和許多重要的歷史書籍。到9歲時，他能迅速讀懂難度較大的書，如帕克（Rich ard Green Parker ）寫的《自然與實驗哲學》。這本書有好幾百頁，書中內容從蒸汽機到氫氣球。關於那個時代的科學的知識，差不多都已包含在內，是中學畢業生也覺得難唸的一本書。送給他這本書就好像向他開啟了一個嶄新的世界。愛迪生如飢似渴，認真讀完了這本名著。後來，愛迪生曾回憶說：“《自然讀本》是我第一次讀到的科學書籍，那時我還不到10歲。”
阿爾10歲時對化學開始產生濃厚的興趣。他在休倫港自己的家中地窖裡按照帕克的教科書做了實驗。他向當地的店主要了許多空瓶，爾後回憶起來，竟有200只之多。他在一個個的瓶子裡裝了不同的化學藥品。常常搞得險些爆炸，或是發生別的事故。他的父母既因此擔驚受怕，又為自己的孩子能懂得這些事情而感到自豪。為了不致惹麻煩，他把地窖充當實驗的權利，受到很多限制，特別是在他試驗後雜物零亂地放著不加整理時，他母親就命令他把儀器藥品統丟出門去。但經他的苦苦哀求，她也覺得於心不忍，總是應允了他。本來阿爾在貯有毒藥的瓶上總標著“毒”字以示警戒。後來她發覺別的孩子時常私自的來試弄藥品，覺得危險還是很多，堅持要他隨時鎖藏起來。
在母親的啟蒙下，阿爾在10歲時讀完了吉朋（Gib …bon ）的《羅馬帝國衰亡史》、休謨（Hume ）的《英國史》、席爾（Sear ）的《世界史》。他還讀過托馬斯潘恩（ThomasPaine ）的著作，很快，愛迪生被潘恩的真知灼見所吸引，並一直影響了他一生。後來他回憶說：“閱讀那位偉大的思想家對政治與神學等問題的論述，我得到了啟示。潘恩使我瞭解了許多新的問題。我可以清楚地憶起讀過潘恩的著作後那種如見光明的感覺……對於潘恩，我抱有極大的興趣。看一遍不夠，我就一遍又一遍，反反覆覆地研讀。”他還吃力地讀完了牛頓（IsaacNewton ）的《自然哲學的數學原理》一書。這本書教他重視實踐，而不是理論，這也就是他後來為什麼成了一名偉大的發明家，而科學界卻在很長一段時間裡不承認他的成就的緣故。讀了牛頓的這部傑作，愛迪生開始蔑視數學，這種態度並非是由於他不必藉助數學就能一眼看出涉及數字的許多問題的中心環節，而是因為愛迪生家的一夥朋友幫助他解釋了《自然哲學的數學原理》一書中的許多疑難。愛迪生後來記下了他的看法：“我立刻得出結論，牛頓如果少知道些數字問題，他的知識面就會更寬。我從此開始討厭數學，並一直不曾恢復起對它的好感……我把數字看成是一種數學工具