對於劉宏而言，教育是關乎於整個國家和民族根本的大事，他不會允許任何人將手伸進去。
仔細看完內閣呈送上來的關於教育建設的奏呈之後，劉宏也開始暗自思索起來。
自劉宏登基之初，他就給自己定下了一個目標，改革發展、推行科舉，然後使大漢的榮光散播到世界的每一個角落。
而今，各項改革基本已經完成，大漢的軍權也完全掌握到了自己的手中，教育的普及也穩步前行。
再加上，這些年每年一度的考核，已經成為了朝廷和天下學子公認的一種取材手段，科舉一事已經是水到渠成了。
思索片刻之後，劉宏取來紙筆，開始書寫起了關於科舉的一些章程與規定。
例如在過去，一個學子，在考核之時，只有在文章合格之後，才能夠進一步接受其他學科的考核，然後朝廷再依照其他學科的成績，進行相對應的任命。
而今，劉宏卻對這一方式，進行了拆分，文章考核由過去的必備專案，成為了一個單獨專案。
文章寫的好的，也可以做官，但只能做一些文學類與教育類的職務。
其餘的工、農、醫、建築、水利等依舊如過去一樣，依照學子的考核成績，進行分配。
不同於後世的科舉八股取仕，劉宏所制定的科舉，只是在原有分類考核的制度上，進行了規範化與正式化，將科舉定性為大漢的主要取材手段。
至於之前與考核並存的察舉制，劉宏也並未撤銷，而是進行了限制，各級官員仍舊可以向朝廷推薦人才，但是這些被推薦的人，必須進入三所學院進行學習，待成績合格之後，才能進行任命。
當然，有文舉，自然也要有武舉，如今的大漢，是文武並驅的狀態，朝野內外，文官和讀書人的地位高，可是武將和習武之人的地位也不低。
他可不想因為科舉，搞得大漢的人們，變成一心只讀聖賢書的書呆子。
對於武舉，相對來說就比較簡單了，除去身體素質和軍事謀略之外，最主要的就是搞好政治思想即可。
不過，不同於文舉的從民間選拔，武舉最好還是要從自己人當中舉行才好。
依照劉宏的設想，首先就是要先行建設幾所軍事學院，對那些學員進行一段時間的教育，然後在進行考核選拔，這樣才能保質保量，維持軍隊的整體穩定。
想到這裡，劉宏命張讓取來了一份大漢的輿圖，開始圈定軍事學院的修建地址。
如今，隨著航海業的發展，大漢的軍隊也逐漸發展出了陸軍與海軍兩支部隊。
雖然目前大漢仍舊是以陸軍為主，但是未來卻還是需要以海軍為主的。
隨後，劉宏相繼圈出了東萊、陰山以及日南這三個沿海城市，作為海軍學院的建設地址，每個學院每期的學員名額，為一萬人。
至於陸軍學院，劉宏經過一番思索之後，分別定在了金城、長沙以及燕趙（保定）這三個城市。
隨後，劉宏扭頭將關於文舉與武舉的章程，遞給了一旁的張讓：“去，讓內閣擬個具體的章程出來，然後昭告天下！！”
“喏！！”
張讓恭敬的接過兩份章程，而後躬身退了出去。
接到劉宏傳令的幾位閣臣，在看到天子關於文舉與武舉的章程之後，倒也沒有多說說什麼。
自從人們都習慣了考核制度跟御林營的存在之後，他們就知道，這兩件事情，早晚會被提上日程，而且還是不可逆轉的那種。
畢竟這是涉及到全天下文人與武人利益的事情，任何人也不敢唱反調。
如何能夠在這兩件事情之中，為自己謀取更多的利益，才是他們應該思索的事情。
軍事學院和武舉，內閣插不上手，但是科舉的話，總需要一個相應的組織衙門和考官吧？
畢竟這可是面向整個大漢數十萬乃至上百萬學子的大事，其中的利益之大，可想而知。
隨後，經過內閣幾位閣臣的商議，同意了天子大興文武科舉的章程，並同時附加了一條決議，那就是增設一個獨立於六部之外，專管科舉的衙門，並且掛名於內閣之下，由六位閣臣，輪番擔任科舉衙門的主官。
對於內閣的這份提議，劉宏認真考慮了一下。
雖說這樣一來，會增加內閣的權重，但也能在最大程度上，增強朝廷對地方的掌控力。
當了大漢天子這麼多年，劉宏也明白了一件事，一個政權的穩固，從來都不在制度，而在於執行的人