思來想去，唯獨能容得下她大放異彩的，也就是書法一項了。先把才女的名聲給打出去了，日後砍瓜切菜般地給自己爭取額外加分，收到的質疑聲自然也就小得多了。至於她是如何從一個鋼筆字都寫不明白的差生變成書法達人的……這個問題含光決定先不去細想。很快，開學已有半個月了。含光充分地把握在學校的每一分每一秒來完成慈恩小學說不上繁重的家庭作業。她幾乎沒有經過什麼努力，就很輕鬆地掌握了目前這幾門課業的進度。如此驚人的變化竟沒有惹來議論，說起來還要得益於這具身體原主的零存在感。原來的李含光在同學里居然連一個朋友都沒有，連同桌都和她沒話說。就是現在，她在角落裡埋頭寫作業的身姿都沒有引來任何一點多餘的注意。李含光雖沒刻意去了解，但畢竟慈恩小學也不大，她又起碼還算是有點城府和觀察力的，無需特別留意，也很快了解了幾個熟人在慈恩小學的境況。李永寧、李蓮湖都在慈恩小學就讀，李永寧六年級，李蓮湖一年級。她們在學校裡毫無例外都屬於乏人搭理的那種孤僻同學。也不是說就有什麼孤立、欺凌舉動了，沒有，只是單純的漠視。也許是慈幼局的孤兒不知道如何和外人溝通，也許是同學們也不知道怎麼和這些特別的存在相處，慈幼局的孩子在慈恩小學絕對是自成一派，頂了天能和同桌之類的不痛不癢地說上幾句，要說打成一片那是不論哪個人身上都沒發生過的。含光也無意打破這個慣例，她繼續努力做作業，鋼筆墨水用得比別人快好幾倍，去領的時候還被張嬤嬤說了，&ldo;又不是天天都上書法課，墨水怎麼用這麼快。&rdo;書法課一週也就只有兩節，一節上硬筆書法，也就是鋼筆書法，還有一節上毛筆書法。平時人們都用一種新科技發明的&lso;水筆&rso;寫字，更新的還有圓珠筆等等，這些筆雖然上不得檔次，但架不住方便。用慣了兩種筆，連鋼筆都有很多孩子用得坑坑絆絆的，一到書法課上就到處亂甩墨水。毛筆課那就更不必說了，學校都要求孩子們自備罩衣的，免得四面八方甩來的墨汁把衣服染得成純黑色。只有那些真正的殷實人家，現在還保持了用毛筆手書信件的習慣，這樣人家的孩子，才能自如地運用毛筆寫出大字，理所當然，精誠金石競賽的頭名，也就是為他們準備的了。楊老師心不在焉地在教室裡巡視了幾圈，心裡還想著今年的精誠金石競賽‐‐慈恩小學地段不是很好，大雁塔在老城區裡畢竟是稍微偏僻了點，這裡傳統住戶都是平民百姓，時至今日還有誰會用毛筆寫字？年年精誠金石，慈恩小學都是墊底丟人的。這關係到楊老師的評等和束脩，雖說一時也無計解決，但稍微惆悵一下那還是要的。手上還滴著一點墨水‐‐剛才被張良宇給甩上去的，死孩子越來越淘氣了。楊老師的視線在一張張大字上飛了過去，他越看越有些傷感。古人謗字書為&lso;筋書&rso;、&lso;墨豬&rso;，那好歹還是字，眼下看到的這些，連字都不算，鬼畫符都要勉強，很多人都直接寫成一團墨了‐‐偏偏還都是屏息靜氣極為用心，叫人還不好多說什麼。就這麼低，也只能是這樣了，還有什麼辦法？正這樣想著，楊老師的眼神忽然間不經意地掠過了一副碑帖。是的，在他能反應過來之前，他的眼睛已經自動地識別出了類別：這不是大字貼，不是描紅貼，而是一張正兒八經的臨摹碑帖。大字，是打了大大的格子，一張紙只給寫四到八個字，描紅，是在紙上勾勒了紅格，練習者只要填滿那就成了。臨摹碑帖，用的是一張長方形的宣紙打了豎條，照著碑帖一個字一個字地臨摹，不能描，必須看著寫。小學生能臨摹碑帖，就算是在飽讀詩書之家也是不錯的成就，畢竟現在課業多了，分散了精力，書法終究只是修養的一種。不可能全力專攻。一般寫大字要寫三年，描紅小字描到五年級以後，進展不錯的就可以脫稿來臨摹了。至於寫出一手漂亮秀氣的字，按現在的進度來說那都是高中生才能達到的水準了。楊老師先本能地點了點頭表示讚賞，而後，他反應過來了。還沒來得及吃驚呢，眼睛又回饋給他一個資訊。這個女學生桌面上乾乾淨淨的，除了文房四寶以外沒有別的書本。也就是說沒有原帖……她不是在臨摹，她是在默寫。楊老師現在的心情已經完全不是吃驚可以描述的，他張大了嘴，停在了桌前呆呆地看著眼前這妍美流變的行書。