所有乘客安全以後，才離開他所在的大船，你們如果強要救他，他如果接受了你們的救援，拋棄了乘客，那他永遠都會被業界唾棄，生不如死的！”
清了清嗓子，老師看著臺下N多眨巴眨巴的眼睛，語重心長地說：“你們之所以不救其餘四人，只救船長，是因為你們用社會價值，直白地說，就是利益，對社會的對別人——也包括你們自己的利益——來衡量的，所以人才分出了三六九等！所以，人才被人，人為地分成了等級、階層，才會有今天如此多的不平等以及為這如此多的不平等。”
雙目，橫掃過在場一張張羞愧的臉，當老師發現了，其實還有很多張臉，目無表情，更多的臉，產生不屑的時候，他老淚縱橫，道：“看來現在的孩子，都被金錢和所謂‘社會地位’毒害得太多了，怪不得‘先富帶動後福’執行難囉~~~~~~~~”
呆子當時覺得心酸極了，卻說不出話來。
今日見了如此多的“蝸角之爭”，百態必備，才明白到那老師的心情，回家時晃晃悠悠地在公交車上，見到從不讓座的人，更是心如刀絞，強忍淚水，飛似的逃回租處，矇頭便睡，連晚飯，也省去了。
作者題外話：寫得俺心情都開始不平靜起來，無辜的歲月啊~ 哎呀，終於更全了這一小節，難過啊~~
第三節 一體兩面（上）
事情總是一體兩面的。
雖說明知F公司所謂外貿經理的晉升計劃是假，可就冒出了五六種人，為此“信誓旦旦”而苦苦營謀——就連早已表態退出、卻因為惻隱之心而幫助大區經理打雜的呆子阿平，也“被積極”了起來，至少是被推到了風口浪尖。